《人教版小学数学六年级上册分数除法——一个数除以分数教学设计》.docxVIP

人教版数学六年级上册 《分数除法——一个数除以分数》教学设计 土门——胡兰 教学内容： 教材第31页例2——一个数除以分数 教学目标： 1、在学生学习了分数除以整数根底上，掌握一个数除以分数的计算方法，并能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。 2、借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和根本算理，培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。 3、培养学生良好的计算习惯。 教学重点： 进一步理解分数除法的意义，掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。 教学难点： 运用分数除法的计算方法解决实际问题。 教具准备：PPT课件 教学过程： 一、复习导入 同学们，我们之前学习了速度、时间、路程之间的关系，今天老师带来了一个问题，同学们想解决吗？ 出示问题： 小明2小时走了6 km，平均每小时走多少千米？ EQ EQ EQ 解答：6÷2=3〔千米〕 为什么用6除以2呢？〔路程÷时间=速度〕 这里6和2都是整数，如果换成分数，还会计算吗？ 屏幕显示：教材第31页例2 二、出示情境图，问题进入 〔一〕探索交流，解决问题 1、朗读例2题目，理解题意，列出算式： 小明速度：2÷=???? ??小红速度： ÷ = 观察两组式子，看看有什么特点？〔除数都是分数〕 这就是我们今天要学习的内容：一个数除以分数 板书课题：一个数除以分数 除数变成了分数，同学们还会计算吗？我们一起来看看如何计算小明的速度吧！ 2、探索整数除以分数的计算方法 〔1〕2÷ 如何计算？引导学生结合线段图进行理解。 〔2〕先画一条线段表示1小时走的路程，平均分成三份，每份表示多少？怎样表示小时走了2 km这个条件呢？〔将线段平均分成3份，其中2份表示的就是小时走的路程〕 PPT出示线段图，引导学生观察。 ?〔3〕引导学生讨论交流： 小时走了2 km，要求1小时走了多少千米？可以先算什么，再算什么？ 〔4〕根据学生的答复把线段图补充完整，并板书出过程。 先求 小时走了多少千米，也就是求2的，算式：2× 再求3个小时走了多少千米，算式：2××3 综合整个计算过程：2÷＝2××3＝2×=3〔km〕 小组讨论： 观察除法变成了什么运算？什么没变？什么变了？怎么变的？ 2、小结计算法则： 从上面这个推算过程中，我们发现——整数除以分数，等于用整数乘这个分数的倒数。 3、计算 ÷ ，探索分数除以分数的计算方法 〔1〕学生根据整数除以分数的计算方法，自己独立尝试分数除以分数的计算。 ???????÷＝×＝2〔km〕 答：小明走得快。 为什么是“×〞? 〔2〕学生用自己的方法来验证结果是否正确。 4、小结分数除法转化为乘法的要点： 被除数不变，除号变乘号，除数变成他的倒数，用乘法法则进行计算。 一个数除以分数的计算法则： 一个数除以分数等于乘这个数的倒数。 三、练习提升，内化主题 用你发现的规律完成下面各题 小组讨论： 观察上面两组算式，你发现了什么？并用你的语言进行概括。 总结分数除法计算法则： 除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。 四、稳固应用，内化提高 ÷4= ÷4= 15÷= ÷= 17÷3×6= 〔提示：分数除法的计算方法同样适用于整数除法〕 五、回忆整理，反思提升 这节课你学会了什么？ 六、作业布置 教材第34页练习七第5题 七、板书设计 一个数除以分数 路程÷时间=速度 小明：2÷＝2××3＝2×=3〔km〕 小红:÷＝×＝2〔km〕 除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。