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一年级数学上册公开课教案认识钟表 Prepared on 21 November 2021 一年级数学上册公开课教案 《认识钟表》 -＞教学目标： 认知L1标：通过观察、操作使学生初步认识钟面；结合生活经验总结岀认读 整时的方法；能够正确地写出整时。 2?情感H标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲； 了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的 良好习惯。 能力口标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化 为主动参与.积极探究的学习。 思维拓展目标： （1） 初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 （2） 使学生初步体会到生活中处处有数学。 教学重难点 教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法； 教学难点：正确说出钟面上所指的整时。 二、 教学准备： 教具：电脑课件，一个实物钟，有时针、分针的钟面模型，画于纸上的钟面。 学具：有时针、分针的钟面模型。 三、 教学过程： （-）创设情境，揭示课题。 （1） 情景引入：猜谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战 鼓，提醒人们争朝夕。 （课件展示各种不同形状的钟表。）接着，教师继续引导学生，要想与这些钟 表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。 （2） 揭示课题.（出示课题“认识钟表” o ） （设计意图：通过观察不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联 系。） （二）探究新知。 1.联系生活，感知钟表面。 （1） 仔细观察钟面，看看钟面上有些什么（ 同桌讨论） 学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。（如果学生 说出秒针，应给予鼓励，并说明本节课不作要求。） （2） 再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的（ 时针粗又短，分针细又长）（出示课件。） （3） 认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。 （4） 再次观察钟面，说说还能发现了什么？学生汇报。 在1和2之间有一个大格。集体数从1-12, 一共有多少个大格，。 （5）观察时针与分针运动的方向是怎样的，（看实物钟的运动方向）看钟面，在 老师的带领下用右手做顺时针转动。 教师小结：小朋友们观察地真仔细，钟面上的分针、时针是顺着1、2、3、 4、5、6、7、8、9、10、11、12 的方向走的。 认识整时，找出规律。 师：刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间乂该怎样认呢天亮 了，有一位小懒虫还不肯起床（课件演示）°看一看现在是儿时引导学生试着 认读钟面上的时间。 师：小朋友是怎样知道钟表上的时间的？平时我们所说的“儿点”是口头语， 正确的书面用语是“儿时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示 方法。这个7时在电子表上怎样表示呢？ 7： OOo （说明是整时的第二种表示方 法。） （1） 演示课件：钟面时间分别是6： 00、 00、3： OOo学生认一认，并写一 写整时C （2） 学生观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么（ 小组讨论。）学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。 生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针指着12,时针指儿就儿时。这 些钟面都表示整时。（板书） 动手操作，感悟新知。（实物演示）。 （1） 教师拨学生认 A、 （故意将分针偏离12,让学生判断老师拨的是不是他们所说的整时）拨好 后提问：现在是儿时（ 这里教学儿时不到和儿时多一点即大约儿时） B、 再拨12时，提问：当钟表上的时刻表示12时的时候，分针和时针怎么样 了？ （2） 学生拨时、 A、 教师说时间，学生拨钟。（边拨边说，时针、分针对准什么） B、 同桌合作，一人说时间，一人拨钟，然后交换，看谁最快。 C、 拨一个自己喜欢的时间，并说说这个时刻你在干什么？ 我们不仅要会认时还要会记时。让学生完成作业纸两个钟面表示的时刻。 （三）深化新知，应用提高。 你们已经会认钟表。现在我们一起来认认小明的时间安排表。 （1） P92明明的一天。请学生写一写，说一说。说出小明什么时候干什么然后 评一评他的安排合理吗（对其中特殊钟面提问） （第一幅图：钟面7时（什么时候的7时） 明明在刷牙第二幅图：钟面8时明明在读书，第三幅图：钟面10时在做操） 小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定 会有很多收获的。那么你们的一天乂是怎么安排的呢同组的小朋友说说。今天 回去后和父母一起商量一天的时间安排，好吗时间是很宝贵的，我们要珍惜时 间，要向小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，做健康、聪明的好孩子。 （2） 闯关：对比怎么都是十时呢？ 第一幅图钟面10时有太阳的 第二幅图钟面10时有星星月亮的 师：小朋友说的对，因为一天当中有上午时间和下午时间。这时顺水推舟进一