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- 2021-10-15 发布于北京
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五年级下册第 16 课《桥》
文成县实验小学 胡晓铭
【设计说明】
阅读教学是学生、 教师、文本之间对话的过程， 不应以教师分析来代替学生
的阅读实践。根据阅读教学要“以读为本，以读促悟”这一要求，在教学设计中
我尝试抓重点词句让学生充分地读， 层层深入地读。 特别是抓住 “洪水不断上涨
的三个阶段，老汉的每个
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