第八章-幼儿心理障碍和问题行为的预防和处理.ppt

第一节 幼儿心理健康与常见的心理问题 （三）主观因素 1.儿童自身的心理因素是相互联系、相互影响的 2.儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因 第八章 幼儿心理障碍和问题行为的预防处理 第一节 幼儿心理健康与常见的心理问题 四、幼儿常见的心理问题与矫正 （一）自闭症 1.自闭症的基本特征 儿童自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、 广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的 行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。 一般而言，患有自闭症的儿童会出现的基本特征 有下列三方面： （1）社交发展方面： 第八章 幼儿心理障碍和问题行为的预防处理 第八章 幼儿心理障碍和问题行为的预防处理 第一节 幼儿心理健康与常见的心理问题 （2）沟通方面： （3）行为方面： 2.自闭症的矫正 （1）教育训练 （2）行为矫治 （3）家庭心理治疗 （4）感觉统合训练 第八章 幼儿心理障碍和问题行为的预防处理 第一节 幼儿心理健康与常见的心理问题 （二）多动症 1.多动症的基本特征 多动症，又称脑功能轻微失调(MBD)或儿童注意 缺陷伴多动性障碍(ADHD)。多动症是婴幼儿发病 率较高的疾病，男孩发病多于女孩。 多动症患儿的主要特征： （1）注意障碍。 （2）活动过多。 （3）冲动任性。 第八章 幼儿心理障碍和问题行为的预防处理 第一节 幼儿心理健康与常见的心理问题 2.多动症的矫正 （1）给予正确的引导和帮助 （2）适当控制一下孩子的饮食 （3）把多余的精力释放出来 （4）加强集中注意力的培养 表4-1 2-5岁儿童各类食物每天建议摄入量（g/d） 第八章 幼儿心理障碍和问题行为的预防处理 第一节 幼儿心理健康与常见的心理问题 （三）感统失调 感觉统合失常，一般称为“神经运动机能不全症”，是一种中枢神经系统的障碍问题，一般都发生在幼儿的身上。这些幼儿的智能测验都在平均水准以上，却有学习上或行动上的障碍，有四分之一以上甚至造成学习成绩低落，被误认为有智障的现象。 感觉统合失调有如下基本特征： (1) 视觉统合失调 第八章 幼儿心理障碍和问题行为的预防处理 第一节 幼儿心理健康与常见的心理问题 （2）听觉统合失调 （3）触觉统合失调 （4）本体觉统合失调 （5）前庭平衡失调 2.感统失调的矫正 （1）小游戏可以预防或矫正“感统失调”。 （2）不要过度呵护，会导致“感统失调”。 第八章 幼儿心理障碍和问题行为的预防处理 第一节 幼儿心理健康与常见的心理问题 （四）恐惧症 1.恐惧症的特征 恐惧症是指对某一事物或情境产生不必要的、过度的害怕反应。 恐惧症至少具有以下识别特征中的一种特征： 1.所害怕的事物实际上没有危险或虽有危险但恐惧的程度大大超过应有的限度，如害怕毛绒鸡毛、绳子等； 2.恐惧行为持续较久而且伴有强烈的恐惧症状，出现异常、焦虑和紧张，甚至影响日常生活。 第八章 幼儿心理障碍和问题行为的预防处理 第一节 幼儿心理健康与常见的心理问题 2.恐惧症的矫正 （1）帮助儿童提高认知水平 （2）成人要为幼儿树立良好的榜样 （3）鼓励幼儿要变得勇敢 （4）通过游戏活动，矫正幼儿的恐惧心理 第八章 幼儿心理障碍和问题行为的预防处理 第一节 幼儿心理健康与常见的心理问题 （五）分离焦虑 1.分离焦虑的特征 分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。在幼儿期间，幼儿入园焦虑最为突出。 2.分离焦虑的矫正 （1）适时分离 （2）培养幼儿的社交技能 （3）降低亲子依恋程度，积极的引导 第八章 幼儿心理障碍和问题行为的预防处理 第一节 幼儿心理健康与常见的心理问题 （六）口吃 1.口吃的特征 口吃俗称结巴，是一种讲话不流畅，不自主的语言重复、延长，造成说话困难。 口吃的特征： （1）讲话时外部语言急于表达，讲话语速太快、太急、不能和内部语言协调工作，没有正常的节奏和停顿。 （2）讲话时语气不连贯，有字音重复、停顿、卡壳，和词句中断等语言口吃现象。 （3）说话时通常伴有身体用力，胸闷、气短等现象，严重的甚至还出现说话时手舞足蹈和脸部肌肉抽搐痉挛等现象。 第八章 幼儿心理障碍和问题行为的预防处理 第一节 幼儿心理健康与常见的心理问题 2.口吃的矫正 （1）努力消除引起幼儿说话时情绪紧张的因素 （2）有意识的进行一些言语训练 （七）遗尿症 1.遗尿症的特征 遗尿症的主要表现就是小儿在熟睡时不自主地排尿。除夜间尿床外，日间常有尿频、尿急或排尿困难、尿流细等症状。 第八章 幼儿心理障碍和问题行为的预防处理 第一节 幼儿心理健康与常见的心理问题 2.遗尿症的矫正 （1）适时提醒幼儿上厕所 （2）