2021年大班科学活动有趣的水教案反思.pdf

大班科学活动有趣的水教案反思 大班科学活动有趣的水教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程， 活动延伸，活动反思等内容，利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩 固对水的认识，引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象，培养 幼儿观察、比较、归纳的能力，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看有趣的水教 案吧。 活动目标： 1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。 2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的 沉与 浮现象，培养幼儿观察、 比较、归纳的能力。 3、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。 4、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等； 木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等； 泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在 玩具柜里。 2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否 适当。 活动重难点： 感知物体的沉浮现象。 活动过程： 1、感觉游戏。 鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，认可他们在 水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中 与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如： 能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等； 鼓励幼儿说出本身的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大， 在水中走路比在地上走路慢。 2、听觉游戏。 请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音 的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复 对比实验，彼此讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重 的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨） 打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什 么会吓得惊慌失措。 3、观察、比较、归纳游戏。 观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、 厚、薄和 沉、 浮的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。 4、触觉游戏。 用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂， 那些材料遇水完好如初。 5、收拾整理材料。 请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一庇 护水资源。 注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如彼此提供材料，交流 新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验 发现学习的惊喜、乐趣。 活动延伸： 请幼儿把玩水材料带回家，把今日的 水中的发现告诉爸爸妈妈。请家长作好记录，次 日交给老师。以便老师及时知道孩子水中发现的多与少、深与浅；知道孩子的表达能力； 知道孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度；知道孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、 记忆等。以便教师按照幼儿个体差异，采取不同的教育策略，从中发现孩子们的兴趣点，扩 散或寻找新的教育活动内容。 活动反思： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发现一 一大班科学教育活动》的设计，力求表示这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点： 一、是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投 入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣。 二、是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要 用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与 尤为重要。 三、是由于个体差异，使每个幼儿都有本身的学习进程，幼儿与幼儿间彼此作用的学习 方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。