探究教学法在《中国近现代史纲要》教学中的实施.pdfVIP

探究教学法在《中国近现代史纲要》教学中的实施 2005 年 ,思想政治理论课课程改革新方案出台 , 《纲要》课程的开设 是摆在高校思想政治理论课教师面前的一个新课题。如何把《纲要》 的学习由外在要求转化为学生内在需要 ?如何把《纲要》知识的掌握 深化为学生的内在素养 ?又如何把《纲要》学习中获得的能力和品质 内化为学生的完善人格 ?为此 ,笔者在本院 2008 级学生的《纲要》教 学中探索使用探究教学法。 一、探究教学方法基本内涵及意义 所谓探究教学方法 ,就是在教师指导下 ,学生以一定的活动而获得认 识的一种特殊过程 ,由简单到复杂 ,可依次分为感觉、知觉、记忆、想 象、思维等几种基本的思维过程。将探究教学法引入《纲要》课教学 中,就是通过一系列围绕近现代史史实、 历史人物和历史问题进行的探 究活动来帮助学生进行历史感知 ,增强学生的直接经验和感性认识