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《中国民间美术》 教案 课题 中国民间美术 课时 1 课型 欣赏•评述 教材分析 中国民间美术内容种类繁多，寓意深邃，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类, 是我国传统文化精华之一。本课由民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类 介绍三部分构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术，并分析其各 自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就， 继承发展传统文化，增强民族自豪感。 教学目标 1、 通过讲述、演示和欣赏使学生明确中国民间美术的基本概念。 2、 了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。 3、 使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。 教学重点 1、 讲清并使学生理解民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征及审美特征， 是使学生理解喜爱民间美术的关键。 2、 进行继承民间艺术传统，发扬民族精神弘扬民族文化传统，进行爱国主义教育。 教学难点 “如何界定民间美术？”和“如何理解民间美术的特征？” 这两部分内容理论性较强, 其中还有一些专业名词。 教学准备 1、 搜集整理各部分的材料（图片、实物、制作课件） 2、 课前让学生了解民间美术，分别为年画，剪纸、玩具、刺绣、编织。 教学方法 讲授法，让学生直观理解基本理论知识。 演示法，以多媒体手段演示并加以巩固印象。 实践法，鼓励学生参与，手脑口结合运用，让学生感受到学习热情。 教学内容 1、激发兴趣、导入新课2、作品欣赏、阐释风格3、欣赏拓展、实践创作 教学过程： 一、 激发兴趣，导入新课 曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要 组成部分，因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术。 二、 老师讲解，对比欣赏 1、 学生阅读作品介绍，并讨论总结其风格特点。 2、 请学生依次讲解作品特点。 3、 教师同时投影展示图片。 4、 根据学生讲解，总结民间美术的三个特点 a:具有很强的集体程式性特征 b:带有浓郁的民族性和地方性特色 c:反映者劳动人民的思想感情、理想愿望、性格特征和审美观念 在这一环节中需对民间美术的各种类的起源、发展、风格、作用，作一概括讲叙。 年画：又称木版年画，是一种运用木版彩色套印在纸上的画种，它是我国民间过年节 时张贴的一种民间画类，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。我 国在长期的社会活动中，为了适应人们的生活和心理的需要而产生的民俗节日，经长期的 社会传承固定下来，成为民族传统文化习惯的组成部分。早在汉代民间就有在门上画勇士、 贴门画的风俗，以后历代不衰。全国各地均有年画，而且形成了各自的地方风格。最着名 三大年画产地：杨柳青年画和南方的桃花坞年画，潍坊杨家埠年画。 杨柳青年画：刻工精丽、绘制细腻、色彩绚美，善于运用象征、寓意和夸张等艺术构 思，来表达人们的美好愿望与理想。作品通俗易懂、构图饱满、造型简练、色彩鲜艳、和 谐典雅，富有装饰趣味。 桃花坞年画：线条清秀，用色淡雅，题材广泛，构图饱满，形象鲜明，风格秀丽，具 有浓郁的地方特色。 潍坊杨家埠年画：杨家埠年画体裁广泛，想象丰富，重用原色，线条粗犷，风格纯朴。 木版年画是农耕社会的缩影，其田神、仓神、井神、神之格思等作品，揭示了古代汉族劳 动人民对丰年的祈盼，对于研究汉族农耕社会的生产发展及民俗风情，意识形态等具有重 要价值。 刺绣：多绣于鞋、枕头、肚兜、袜底、鞋垫、荷包、香包等小件物品上。这些刺绣纹 样大都隐喻对生活的热爱，对爱情的追求，祈求子孙万世、幸福长寿之意。如前所述，民 间美术的纹样大都是约定俗成的寓意符号，如：鱼、蝶、鸟、鼠喻男子，花、莲等植物多 喻女子。“鱼戏莲”、“蝶恋花”即隐喻男女的爱慕。 民间玩具：是民间美术中的一个种类。劳动人民以自己灵巧的双手，为下一代的成长， 就地取材、因材施艺，制作出精美的艺术品。这些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣， 蕴含着劳动人民的意念、理想、祝愿与爱心。它是对儿童进行审美和民风民俗培养的教具。 传说虎为兽中王，可籍虎威驱赶一切恶善。另外， “虎头虎脑”、“虎虎有生气”等又 是人们对孩子健康的比喻、表述。出于这种愿望和企盼，所以，民间玩具中以虎为题材的 作品很多。在造型上，往往突出虎的双目和利齿，以表现其威武、避邪的一面，同时，虎 身上又饰以吉祥花草，表现出吉祥的一面。 编织：在我国有着久远的历史，远在新石器时代就有各种编织工艺。织法种类多样， 造型美观、大方，实用结实，粗中有细、净中有色是我国传统编织品的特色。编织品可分 六大类：竹编、草编、藤编、柳编、棕编、葵编。产品可分为篮、盘、席、篓、提包、帽、 鞋、玩具等等。 剪纸：是最大众化的一种美术样式。全国各地民间都有不同风格的剪纸品种。 在我国