高中语文语法基础知识课件.ppt

;词是由语素组成的最小的造句单位。;名词;二.词;B.从词性来看，可以分成：; ;方位词的运用故事：　　抗战时期，有一次书法家于右任与郭沫假设、复旦校长吴南轩在重庆同游北温泉公园。当时天热，吴南轩买了一个西瓜解渴。于右任忽动文思，即兴拟一联曰：“游北温泉，吃西瓜，南轩做东道主。〞此联巧含方位词“东西南北〞，又切景又自然。但三人一时难以续出下联。三人后来乘公交车返回重庆市区。车抵上清寺东站时，售票员依报站名：“上清寺到了，请乘客准备下车!〞连呼两遍??触发了于右任的灵感，吟出下联：“到上清寺，快下车，右任向左转弯。〞巧含“上下左右〞，与“东西南北〞相对，加上“右任〞与“南轩〞都是人名，对得既工整又巧妙。(引自2003-8-25?中国书画报?) ;对联欣赏 坐南朝北吃西瓜，皮往东放 自上而下看左传，书向右翻;(2)动词：表示动作行为及开展变化的词。;“有〞只当动词用，不能当副词用。例如： 判断正误 请问，这里有卖钢笔吗？ 请问，这里有钢笔卖吗？ 李光有在吗？ 李光在吗？／李光在不在？;动词趣事 1959年1月8日，周恩来总理来到广东从化温泉，参观了流溪小学，看到墙上有条标语“人人要讲普通话〞，他点头赞好，但建议改为“人人学讲普通话〞。一字之改，可以看出周总理的思维缜密和务实精神。“要讲〞和“学讲〞有什么区别呢？前者带有强迫性，非讲不可。但南方不同于北方，小孩子不同于成年人，硬性规定“要讲〞反而不切实际。改为“学讲〞就大不相同，孩子们可以先学后讲，老师也有责任教学生怎样讲普通话，这正是学校的任务之一。;(3)形容词，表示事物性质、状貌特征的词。 表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、巩固、平常 表形状的：长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋 表状态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆 表数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少;注意;(4)数词，表示事物数目的词。 有确数：如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、3.45； 有概数：如几、一些、左右、以下、余； 有序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。 ;一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。; 读半本闲书，捧一杯茶，置两三张桌，邀四五位友，谈六件事，抒七分情，看完八章还余九页; 现代汉语与古代汉语和外语相比，其中量词特别丰富，这就使现代汉语增加了区别同音词的功能和形象化的表达手段，如“一口剑、一枝箭〞，“一线阳光〞，“一小串珠子〞。;(6)代词，具有替代或指示作用的词。(性质相当于名词) 人称代词：我、咱、你、您、他、她、它、我们、咱们、你、们、他们、她们、它们、自己、自个、儿、别人、人家、大伙儿、大家、彼此 疑问代词：谁、什么、哪、哪儿、哪里、哪会儿、多会儿、几、多少、怎样、怎么、怎么样 指示代词：这、那、这儿、这里、那儿、那里、这会儿、那会儿、这些、这么些、那些、那么些、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样、这么、那么;故事： 封建社会兴用钱买功名。有一个买了监生的人，没有多少文化，不会作八股，可是后来还是要他考试，他拿了卷子只好自嘲地写道:“因怕如此(考试)，所以如此(花钱买官)，仍要如此(考试)，早知如此(考试)，何苦如此(花冤枉钱)！〞连用五个“如此〞表示对考官言而无信的不满和自己追悔莫及的心情。;职员阿呆给领导送红包时,两人的对话颇有意思。 领导：“你这是什么意思？〞 阿呆：“没什么意思，意思意思。〞 领导：“你这就不够意思了。〞 阿呆：“小意思，小意思。〞 领导：“你这人真有意思。〞 阿呆：“其实也没有别的意思。〞 领导：“那我就不好意思了。〞 阿呆：“是我不好意思。〞;①:思想;心思 年尚少壮,意思不专 ②:意义;道理 不要误会我的意思 ③:意图;用意 文章的中心意思 ④:略表心意 这点东西送给您,小意思,别客气 ⑤:某种趋势或迹象 天有点要下雪的意思 ⑥:情趣;趣味 打乒乓球很有意思//参观摄影展览很有意思;虚词，不表示实在意义而表示语法意义的词。包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等。;(1)副词，用来修饰、限制动词、形容词或其他副词的词。 有程度副词：如很、极、非常、太、过等； 有时间副词：如已、刚、才、将、要等； 有范围副词：如都、全、总、只、仅等； 有情态副词：如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等； 有语气副词：如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等； 有重复副词：如又、再、还、仍等。 ;副词的语法特征： (1)能修饰动词或形容词，一般不修饰名词。如我们可以说“很珍惜、很珍贵〞,不