惊弓之鸟教案.doc

小学语文三年级下册教案 惊弓之鸟 驻马店市第十一小学 程九丽 10 惊弓之鸟 教学目标： 1.分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。 2.懂得只有善于观察，善于分析，才能够正确认识事物。 教学重点：联系上下文理解最后一个自然段更羸说的话。 教学难点；从成语故事中概括出成语的比喻意义。 教学时间：一课时 教学过程： 复习导入 请同学们把课本翻到第38页，今天咱们继续学习第十课《惊弓之鸟》。 上节课我们已经初读了课文，学习了这篇课文的生字词语，下面老师想检查检查同学们字词的掌握情况。谁愿意让老师看见你自信的小手？ 回顾课文主要讲了一件什么事？不用箭 更羸———— ┐|射|下 ↓大雁 更羸是谁？课文中是怎样介绍他的？ 二、细读课文1、教学第一自然段。（出示这句话） （1）指名学生读第一自然段：“更羸是古时候魏国有名的射箭能手。”(2)师：“手”是我们身体中的一部分，能手中的“手”是什么意思？ “能手”是什么意思？“射箭能手”前加“有名的”说明了什么？ 指导有感情朗读课文第一自然段。 2、教学第2——5自然段。 （1）师：有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎，发生了什么事呢？ 出示第二段，生自由读第二段。 指名朗读，读出更羸自信的语气。 师：更羸不用箭就能射下大雁？魏王相信吗？ 生：不信 指导朗读课文第三自然段。 （2）学习第五自然段的内容。 指名读，其他学生认真听，仔细看，你会看见什么？听见什么？分析体会两个“直”的意思。 （3）有感情的朗读这句话?，体会更羸的本事不是（能不用箭就射下大雁 ）而是 （一眼识破那是一只惊弓之鸟）。 请大家考虑一下，更羸是根据什么一眼识破那是一只惊弓之鸟？请大家翻开书，在文中画出有关的句子。 3、学习课文第九自然段 默读课文第九自然段，想一想更羸一共说了几句话？哪些讲的是他看到的、听到的?哪些讲的是他的分析?哪些讲的是他进一步的分析、推理和最终的判断? 三、拓展训练 （1）听了更羸的解释，魏王会有什么样的反应？课文没有写？你能补充出来吗？ （2）更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，那大雁就掉下来？其他人没有看出来，仅仅是因为不善于观察，不善于动脑子吗？（经验丰富）. (3)分角色朗读全文。 四、总结深化 （1）“惊弓之鸟”是什么意思？ （2）结合生活实际引出“惊弓之鸟”的比喻义。 （3）学习完课文，你有什么收获？ 五：板书设计不用箭 观察　+ 分析 + 经验　= 判断 更羸—————┐ |“射” 裂开| 下 使劲 / |掉 | 高飞/ |下　　　　　　　↓┌飞得慢——受过箭伤┐ 害怕 / |来　　　　　　大雁-∣　　　　　　　　　∣弦响 / |　　　　　　　　└叫得惨——孤单失群┘ 惊弓之鸟