恒成立问题和存在性问题——设计.doc

恒成立问题和存在性问题 主备人：施建华 审核人：李岳 【学习目标】 1.会识别和转化恒成立问题和存在性问题； 2.能灵活应用几种常用解法解决恒成立问题和存在性问题； 3.培养辨析问题、解决问题的能力，体验函数思想、分类讨论思想、数形结合思想、转化与化归思想． 【学习重点】 理解恒成立问题和存在性问题的实质，有效掌握解决此类问题的基本技能． 【学习难点】 如何通过识别主元，简化恒成立问题和存在性问题． 【学习过程】 一 温故链接●导引自学 已知函数f（x）＝－2ax＋4，若对?x∈[1，2]，恒有f（x）＞0， 求实数a的取值范围．（本题展示同学们的各种做法） 方法一：分离变量法 方法二：找最值的方法 方法三：数形结合法 二 交流质疑●精讲点拨 【例1】 对任意的x∈[1，2]，－x EQ \s\up4(2)＋（2a－1）x＋3＞0， 求实数a的取值范围． ①分离变量——可直接分离2a－1 ②找寻最值——应该找最小值 ③数形结合——只需两端点在x轴的上方 本题教师板演规范解法 【变式1】若存在x∈[1，2]，－x EQ \s\up4(2)＋（2a－1）x＋3＞0， 求实数a的取值范围． ①与例1的区别在哪里？ ②命题可以转化为： －x EQ \s\up4(2)＋（2a－1）x＋3＞0在x∈[1，2]上有解 ③恒成立问题和有解问题的解法区别是什么？ a＞f(x)有解 ? a＞f(x)min a＜f(x)有解 ? a＜f(x)max 本题展示学生规范解法 【变式2】若f（x）＝－x EQ \s\up4(2)＋2ax，g（x）＝x－3，若对任意的x∈[1，2]， 都有f（x）＞g（x），则实数a的取值范围是 ． 原题等价于－x EQ \s\up4(2)＋2ax＞x－3对任意的x∈[1，2]恒成立 化简可得－x EQ \s\up4(2)＋（2a－1）x＋3＞0对任意的x∈[1，2]恒成立 以下同例1…… 这类f（x）＞g（x）型的问题，称为“双函数单变量问题” 解决办法是构造h(x)＝f(x)－g(x)，然后利用分离变量等方法求解. 函数f（x）的图像恒在函数g（x）图像的上方 【变式3】若f（x）＝2 EQ \s\up4(x)＋a，g（x）＝x－3，若对?x1∈[1，2]，? x2∈[2，3]， 使得f（x1）＞g（x2），求实数a的取值范围． 分析： ?x1∈[1，2] ? x2∈[2，3] f（x1） ＞ g（x2） min f（1） ＞ g（2） 2＋a ＞ －1 a ＞ －3 总结：“双函数双变量问题”的解决方法是——两边求最值. 【学生活动】议一议，填一填，做一做！ 请同学们花5——8分钟的时间，讨论一下前面的两条横线有几种填法，同时把每种填法的结果填写完成！ 若f（x）＝2 EQ \s\up4(x)＋a，g（x）＝x－3；若 x1∈[1，2]， x2∈[2，3]， 使得f（x1）＞g（x2），则实数a的取值范围是 ． 【例2】已知f（x）＝ EQ \F(x EQ \s\up4(2)＋2x＋a,x)，若对任意的x∈[1，＋∞)，f（x）＞0 恒成立，则实数a的取值范围是 ． 【变式4】已知f（x）＝ EQ \F(x EQ \s\up4(2)＋2x＋a,x)，x∈[1，＋∞)；若对任 意的a∈[－1，1]，f（x）＞4恒成立，求实数x的取值范围． 解析恒成立； 由题知：x EQ \s\up4(2)－2x＋a＞0对a∈[－1，1]恒成立， 把g(a)＝a＋(x EQ \s\up4(2)－2x)看成a的一次函数， 则使g(a)＞0对a∈[－1，1]恒成立的条件是 EQ \b\lc\{(\a\al (g(1)0,g(－1)0))? EQ \b\lc\{(\a\al (x EQ \s\up4(2)－2x＋10, xEQ \s\up4(2)－2x－10))?x1－ EQ \r(,2)或x EQ \r(,2)＋1. 又 故所求的取值范围是 三 当堂反馈●拓展提升 1.已知函数f（x）＝x EQ \s\up4(2)－2ax＋4； ①若?x∈[1，2]，有f(x)＞0，则实数a的取值范围是 ； ②若?x∈[1，2]，有f(x)＞0，则实数a的取值范围是 ； 2.已知函数f(x)＝x EQ \s\up4(2)＋2x＋a，g(x)＝4x，若对任意的x∈[1，＋∞)， 函数f(x)的图像恒在g(x)的上方，则实数a的取值范