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恒成立问题和存在性问题
主备人:施建华 审核人:李岳
【学习目标】
1.会识别和转化恒成立问题和存在性问题;
2.能灵活应用几种常用解法解决恒成立问题和存在性问题;
3.培养辨析问题、解决问题的能力,体验函数思想、分类讨论思想、数形结合思想、转化与化归思想.
【学习重点】
理解恒成立问题和存在性问题的实质,有效掌握解决此类问题的基本技能.
【学习难点】
如何通过识别主元,简化恒成立问题和存在性问题.
【学习过程】
一 温故链接●导引自学
已知函数f(x)=-2ax+4,若对?x∈[1,2],恒有f(x)>0,
求实数a的取值范围.(本题展示同学们的各种做法)
方法一:分离变量法
方法二:找最值的方法
方法三:数形结合法
二 交流质疑●精讲点拨
【例1】 对任意的x∈[1,2],-x EQ \s\up4(2)+(2a-1)x+3>0,
求实数a的取值范围.
①分离变量——可直接分离2a-1
②找寻最值——应该找最小值
③数形结合——只需两端点在x轴的上方
本题教师板演规范解法
【变式1】若存在x∈[1,2],-x EQ \s\up4(2)+(2a-1)x+3>0,
求实数a的取值范围.
①与例1的区别在哪里?
②命题可以转化为:
-x EQ \s\up4(2)+(2a-1)x+3>0在x∈[1,2]上有解
③恒成立问题和有解问题的解法区别是什么?
a>f(x)有解 ? a>f(x)min
a<f(x)有解 ? a<f(x)max
本题展示学生规范解法
【变式2】若f(x)=-x EQ \s\up4(2)+2ax,g(x)=x-3,若对任意的x∈[1,2],
都有f(x)>g(x),则实数a的取值范围是 .
原题等价于-x EQ \s\up4(2)+2ax>x-3对任意的x∈[1,2]恒成立
化简可得-x EQ \s\up4(2)+(2a-1)x+3>0对任意的x∈[1,2]恒成立
以下同例1……
这类f(x)>g(x)型的问题,称为“双函数单变量问题”
解决办法是构造h(x)=f(x)-g(x),然后利用分离变量等方法求解.
函数f(x)的图像恒在函数g(x)图像的上方
【变式3】若f(x)=2 EQ \s\up4(x)+a,g(x)=x-3,若对?x1∈[1,2],? x2∈[2,3],
使得f(x1)>g(x2),求实数a的取值范围.
分析:
?x1∈[1,2] ? x2∈[2,3]
f(x1) > g(x2)
min
f(1) > g(2)
2+a > -1
a > -3
总结:“双函数双变量问题”的解决方法是——两边求最值.
【学生活动】议一议,填一填,做一做!
请同学们花5——8分钟的时间,讨论一下前面的两条横线有几种填法,同时把每种填法的结果填写完成!
若f(x)=2 EQ \s\up4(x)+a,g(x)=x-3;若 x1∈[1,2], x2∈[2,3],
使得f(x1)>g(x2),则实数a的取值范围是 .
【例2】已知f(x)= EQ \F(x EQ \s\up4(2)+2x+a,x),若对任意的x∈[1,+∞),f(x)>0
恒成立,则实数a的取值范围是 .
【变式4】已知f(x)= EQ \F(x EQ \s\up4(2)+2x+a,x),x∈[1,+∞);若对任
意的a∈[-1,1],f(x)>4恒成立,求实数x的取值范围.
解析恒成立;
由题知:x EQ \s\up4(2)-2x+a>0对a∈[-1,1]恒成立,
把g(a)=a+(x EQ \s\up4(2)-2x)看成a的一次函数,
则使g(a)>0对a∈[-1,1]恒成立的条件是
EQ \b\lc\{(\a\al (g(1)0,g(-1)0))? EQ \b\lc\{(\a\al (x EQ \s\up4(2)-2x+10, xEQ \s\up4(2)-2x-10))?x1- EQ \r(,2)或x EQ \r(,2)+1.
又 故所求的取值范围是
三 当堂反馈●拓展提升
1.已知函数f(x)=x EQ \s\up4(2)-2ax+4;
①若?x∈[1,2],有f(x)>0,则实数a的取值范围是 ;
②若?x∈[1,2],有f(x)>0,则实数a的取值范围是 ;
2.已知函数f(x)=x EQ \s\up4(2)+2x+a,g(x)=4x,若对任意的x∈[1,+∞),
函数f(x)的图像恒在g(x)的上方,则实数a的取值范
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