后进生作业辅导记录4篇.docx

PAGE 1 PAGE 1 后进生作业辅导记录4篇  后进生作业辅导记录第1篇  转化对象：张煜江  转化目的：  转变该生行为习惯和学习习惯较差，自我掌握本领低，缺乏自觉性。使其在课堂上能比较专注地倾听、思索，不轻易走神、摆布小玩意，提高课堂学习效率。  转化过程：  一、与家长经常坚持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情景。  二、课堂上多关注其学习状态，多赐予答题机会，集中其留意力，树立其学习自信念；平常重点培育其预习、复习、按时完成作业等习惯。  三、指定他的同桌为帮忙他的“小教师”。  四、定期进行相关学问的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法……  五、续培育按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。  转化结果：  在本学期第一次摸底检测中，该生的成果很不幻想，仅有40分，在考试卷上，出现许多放弃做题的现象。经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。  后进生作业辅导记录第2篇  班级：三（2）班  学生姓名：李木澜  辅导老师：  后进表现及原因  基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表现在上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等  原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴  教育措施：  1．常找他谈话，让他熟悉到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。  2．找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其特长尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。  3．心而不急躁。虽然他能熟悉到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。  4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合  效果：  每天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了敬重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。  后进生作业辅导记录第3篇  姓名：  班级：三年级  辅导教师  落后表现  1.说假话、哄骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。?  2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。?  3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。?  原因：  1.学习没兴趣，基础又不好，成果太差跟不上。?  2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。?  3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。?  4.家长不抱有期望，混到毕业为止，根本不管不问。  教育措施：  1.在班中为他两召开主题班会，为他们查找闪光点，激发他们的自信念。?  2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓舞督促他们。?  3.一有进步就准时表扬，树立他们的信念。?  4.与他们的家长联系，三人对面放开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。?  5.让他们担当班里的一些职务，给他们一些担子和责任。  效果：  积极多了也开朗了，特殊是学习成果进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。  后进生作业辅导记录第4篇  学生姓名  班级：五（1）  年龄：12  辅导教师：  状况简述：心里不健康  辅导时间：20xx-x-x  辅导内容：让学生找到自我，找到人生的方向。  初期表现：该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师，同学都很少沟通，不情愿交流。  阶段表现：不良的家庭教育使他渐渐养成了自卑，散漫的个性.进入学校后，又因为学习成果，行为习惯较差,经常受到批评，指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。  辅导过程：  1、加强与家长的联系经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现状况，并期望家长转变教育的方法，多加引导,渐渐使他走上正轨。?  2、讲究辅导的方式。?平常我对他多加关注，发觉他的闪光点:热爱劳动，与同学能友好相处等后准时表扬。以公平，商讨式的方式与其交流，培育他在校有事常与老师，同学交流的好习惯。?  3、帮助制定近期目标。我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，立刻鼓舞，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改正其