宁鸿彬老师的四步教学程序.docVIP

宁鸿彬老师的四步教学程序 譬II,教学大参考?复习备考对自己与别人的信任程度的关系上.句子较为复杂.需 要具体内容具体分析.但以补语为重心最多,如:答案 是丰富多彩的,重心在丰富多彩上. 思考话题的内涵.不仅要把握话题的重心.还要理 解材料对话题的关照.话题的材料好比话题词语的语 言环境,直接影响话题.分析辨别写作方向时.如果材 料或提示语是议论性的.那么作者的意图是较为清楚 的.如果材料是叙述性的.那么就要根据情节发展走向 进行辨别.如: 有两只老虎,一只在笼子里,一只在野地里.笼子 里的老虎三餐无忧,野地里的老虎自由自在.他们相互 羡慕对方的自由或安逸.最后互换位置,但不久两只老 虎都死了.一只因饥饿而死.一只因忧郁而死.从笼子 里走出的老虎获得了自由却没有捕食的本领.走进笼 子的老虎获得了安逸却没有在狭小空间生活的心境 请以幸福为话题写一篇文章.可以写自己的经历,体 验,见闻,认识.可以编故事,寓言等. 这则材料.其故事结局是两只老虎都死掉了,这显 然是通过安排一个悲惨结局批评了盲目羡慕的现 象.命题意图很明显:告诫人们,在对幸福的认识,追求 中要学会正视自己.珍惜所有.适合自己的才是能给自 己幸福的.追求幸福不能盲目. 现在我们改动一下故事的结局:不久.从笼子里走 出的老虎获得了自由.走进笼子的老虎获得了安逸.两 只老虎都得到了幸福 同样是幸福的话题.在对幸福的