作为培训机构教师.docVIP

PAGE / NUMPAGES 作为培训机构老师，该怎样与孩子进行完满互动？ 培训行业实际上是一个服务行业。 与一般的公立学校不一样， 培训机构更着重孩子的 体验和感觉。 孩子只有在培训机构获得了进步， 过得高兴， 孩子才愿意把自己玩 的时间用来在培训机构上课。 只有看到孩子在培训机构学习后获得了进步， 收获了快乐，家长才会持续让孩子 在培训机构学习。 那么怎样让孩子喜爱培训机构、 拥有快乐的心情在培训机构学习呢？第一我们要 学会和孩子交流、与孩子互动。下边，我们就“怎样与孩子进行完满互动”进行 分享。 与学生的互动分为四块：课前，课上，课间和课后。 课前互动 一般状况孩子们在课前会提早几分钟进教室， 这时候我们老师能够充分利用这个 时间，和孩子进行简洁的交流，尽量不要波及学习，以“孩子的趣事，和父亲母亲的 相处，近来高兴的事情”为主，帮助孩子缓解上课的压力，有一个好的心情。当 然这些交流也能够很好地帮助老师认识学生的学习和生活状态， 同时获得他们的 相信。 可是我们老师必定要注意， 假如波及一些孩子的隐私， 比方家庭状况， 我们要适 可而止，能够选择课后独自和孩子聊天。 从前有个学生，家里条件很不错，但向来不太爱学习。有一次独自给她补课，偶 尔聊了几句，聊得挺高兴的，补课结束她快要回家时，对我说： “老师，我和你 聊天很高兴，我和爸妈平常在家都不怎么说话的， 一周说的话还没有刚才和你说 的多呢！”由于她是住校的，只有周末在家，可是一家三口，静静吃完饭，各自 进房间，做自己的事情。其实此刻有好多家庭都是这样，家庭交流特别少，孩子 会感觉孤单。这个孩子此后特别喜爱来上课， 来了就会和我聊一些感兴趣的话题。 课上鼓舞 课上最重要的事情是，对孩子的鼓舞与必定。 针对不一样班级需要设计不一样的激励体制， 调换孩子的踊跃性。 不论孩子回答正确 与否，都给与必定的必定和鼓舞， 鼓舞会让孩子想说并敢说， 只有先让孩子敢说、 想说，才能逐渐去帮助孩子说的正确。老师讲堂上对学生的必定是特别重要的， 这是成立师生优异关系的基础。 有一句话叫做：”优异的家长和老师都是骗子。“ 事例 1： 有这样一个小故事。 一个学生语文只考了 12 分，老师问他：”为何语文只考了 12 分呢？“ 孩子听了，烦忧地说：“我不喜爱语文，语文太难了！所以我不喜爱听课。”这 个时候，老师并无责备他，而是说：”哦，你对语文不感兴趣，没有仔细听都 能考 12 分。说明你很厉害。我相信你假如花多一点时间，必定会考得更好。” 孩子不好心思了地挠着头问：”是吗？“ 老师顺势说道： “自然啊。语文有什么难的，只需每日仔细一点点，必定就有进 步的。” 第二次语文考试，这个孩子考了 20 分，老师又夸张地说：“你很聪慧呢，略微 用点力就进步这么多。” 这个孩子在老师的骗术下，向来不停使劲，成绩愈来愈好，从 12 分，到 20 分， 到 50 分，再到 80 分，孩子每次考试都在进步。 老师的这类方法让每个孩子都以为自己是最聪慧的。她创建了中国教育的神话， 不论她接手的是多差的班级， 经过一年的教育， 她的班级就不再有一个差生， 每 次班级分都是全市第一名， 遥遥当先于其余学校。 这件事的真切性我们不去考据， 由于我相信它是真切的，我相信好多老师都会有这样的例子。 事例 2： 今年春天班是我第一次在北塘校区上课， 教六年级的牛津课。 这个班里有个小女 孩是我从前素来没有接触过的新学生。 或许是重生的原由，第一节课的上半节课， 她向来不怎么敢回答下列问题， 读单词的声音也很小。 我就时时地盯着他， 向来给她 必定的眼神，鼓舞她英勇说出来，只需她回答了，我就会夸奖必定她。课间的时 候我独自和她聊了聊，用共情的方式，先理解她为何不敢说，而后告诉他，勇 敢回答，即便错了也没相关系，老师不单不会责备你，还会帮助你此后不再错， 最后再次鼓舞她。本来她的分数是在后边的， 下半节课结束后，她变为了第二名。 课间答疑 课间，我们要对学生在学校累积的疑难问题进行采集和解答， 上课难懂的问题进 行个别独自指导， 查阅学生带来的学校考卷， 帮助剖析并记下孩子的错题。 这样 老师也更能掌握学校出题的范围和习惯，也能够在下节课再把这些错题多加练 习，频频稳固。 课后回访 课后也是特别重要的， 由于孩子一周只来前一次课， 平常和我们培训机构的老师 极少接触，碰到难题又不愿问学校老师，长久累积，不会的愈来愈多。所以，我 们必定要鼓舞孩子，平常碰到不会的问题，要实时打电话或许发微信告诉老师。 有问题获得实时解答，孩子进步才会更快，也自然更为相信和依靠我们。 假如我们每一个老师都能把课前， 课上，课间和课后的时间掌握好， 充分和学生 进行互动，我相信，师生关系也必定特别坚固。好多孩子特别认老师，坚固的师 生关系对续班无疑特别