大班社会活动《我是哥哥姐姐》公开课教案反思.docVIP

PAGE PAGE 1 大班社会活动《我是哥哥姐姐》公开课教案反思 《大班社会活动《我是哥哥姐姐》公开课教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 活动目标： 1.知道自己长大了，学习并探索带好弟弟妹妹的方法。 2.结合视频中和弟弟、妹妹在一起活动的场景，积极交流帮助弟弟妹妹解决困难的办法，提高主动交往的能力。 3.愿意关爱、包容弟弟妹妹，体验做哥哥姐姐的自豪感及责任感。 4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动准备： 1.收集关于混龄游戏及混龄户外活动的的场景照片。（例如；混龄创客活动；家庭劳动日带弟弟妹妹一起打扫；中秋节一起做晨间小接待员：和弟弟妹妹一起做早操等） 2.活动前幼儿分组合作完成计划表征图带弟弟妹妹一起玩。 3.自制教学课件及配乐。 活动过程： 一、创设情境，回忆讲述。重点引导幼儿分享交流与弟弟妹妹游戏的场景，激发幼儿乐于表达的兴趣。教师引导性语：老师拍摄了你们在幼儿园活动的照片，我们一起来看一看。你和谁在一起？做什么？重点提问：和弟弟妹妹一起玩心里有什么感觉？和弟弟妹妹一起玩跟和我们班的小朋友一起玩，哪里不同？ 小结提升：和弟弟妹妹一起玩很开心，但也会遇到小麻烦。 二、结合课件教师讲述故事我做哥哥了，引导幼儿理解故事内涵。 重点通过交流讲述带弟弟妹妹一起玩的计划表征图，进一步萌发关爱、包容弟弟妹妹的意愿和情感。 1.将故事情节贯穿教育活动，讲述故事我做哥哥了前半部分，了解小猫哥哥野田的烦恼，激发幼儿主动思考。 引导性提问：有了弟弟妹妹的野田是怎么想的？为什么？带弟弟妹妹一起玩时遇到了困难和危险，他又是怎样做的？为什么？ 2.结合带弟弟妹妹一起玩计划表征图，引导幼儿移情，积极为小猫野田想办法，在分享交流中学习带好弟弟妹妹的方法，萌发照顾好弟弟妹妹的意愿。 小结与提升：你们想到这么多有趣的活动，考虑的也很周到，确实是细心的哥哥姐姐，但真正要带好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情。 三、展示日常生活中带弟弟妹妹游戏活动的视频，提高幼儿主动与年幼儿童交往和共同协商解决问题的能力。 1.观看视频短片，引导幼儿讲述交流与弟弟妹妹一起游戏时会发生的事情以及解决的办法。 引导语：老师拍援了几组和弟弟妹妹一起游戏的视频，我们一起来看一看，视频中发生了什么事情？哥哥姐姐是怎么做的？怎么说的？如果是你，你会怎么做？怎么说？ 场景一：关心与爱护弟弟妹妹 （1）安慰哭闹的妹妹，安抚她的情绪。 （2）帮助妹妹穿衣服，并教给她方法。 提升：说温暖的话，伸手帮助表达对弟弟妹妹的关心和爱护。 场景二：谦让与协商解决问题 （1）角色区，姐姐将表演道具让给妹妹 （2）娃娃家，哥哥与弟弟协商厨师角色的扮演者 提升：相信你们也会像视频中的哥哥那个样耐心的协商，友好的谦让。 场景三：合作与包容 （1）建构游戏，哥哥和弟弟分工合作完成作品。 （2）建构游戏，弟弟推倒哥哥的搭建作品。 教师小结；和弟弟妹妹一起玩会遇到很多问题，只要我们细心、耐心，去包容、谦让他们，多动脑筋想办法，还是可以玩得很开心。 2.再次讲述故事我做哥哥了结尾，感受帮助野田成功想办法带来的喜悦以及野田改变想法的幸福心情。 引导性提问：现在野田的想法改变了吗？它觉得做哥哥是一件什么样的事情？ 四、播放二胎家庭照片，感受与弟弟妹妹在一起的美好情感，深刻体验当哥哥姐姐的自豪感及责任感。 教师小结：这么多温馨幸福的画面，相信你们部是有爱的有责任的哥哥姐姐。 五、活动延伸。伴随音乐《弟弟妹妹一起来》，期待在下次混龄游戏时与弟弟妹妹分享本次活动经验。 课后反思： 本次大班社会活动《我是哥哥姐姐》，紧扣教育目标，环节紧凑，组织有序。幼儿在活动中兴趣盗然，积极主动。反思整个活动，创设富有支持性的教育情境，实施体验式学习是这个活动的突出特点，分组合作完成计划表征图拍摄混龄活动视频短片等环节是本次活动的亮点。 1.借助多媒体多样性、新颖性和感染力强等特点，创设情境对话的支持性学习情境，使社会教学活动氛围更生动形象。 活动中通过出示大带小游戏照片，播放混龄游戏场景视频，让幼儿更加直观感受带弟弟妹妹游戏的情节发展，引导幼儿回忆交流在与弟弟妹妹一起活动、游戏时的感受，幼儿的学习是与环境和物质世界互动的过程，通过亲身体验，感知、探究逐步构建自己的理解与认识。激发了幼儿自由表达热情，调动了幼儿学习的积极性和兴趣性。 2.通过分组合作、自主探究绘制计划表征图，引发幼儿在互动交流中产生情感共鸣。大班的孩子在活动时能与同伴分工合作，遇到困难一起克服。因此在活动前期经验准备时，设计了合作完成带弟弟妹妹游戏的计划表 征活动，引导幼儿分工合作，互相商量，加深体验，通过教师引导追问，探索学习带好弟弟妹妹的方法，萌发关爱、包容弟弟妹妹的意愿