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中班教案：小鸡在哪 中班教案：小鸡在哪 中班教案：小鸡在哪1 　　活动目标： 　　1. 让幼儿能跟着老师一起哼唱这首歌曲，知道如何与教师进行合作。 　　2. 尝试用丰富的肢体动作来表达歌词的意思。 　　3. 让幼儿要爱护大自然，保护小动物的决心。 　　活动准备：歌曲，钢琴。 　　活动过程： 　　1.教师通过创设情境，导入活动，引起幼儿兴趣。 　　一天啊，小鸡和鸡妈妈在玩捉迷藏，小鸡先躲了起来，可是鸡妈妈怎么找也找不到小鸡，于是鸡妈妈承认她输了，便唱了起来，"小鸡小鸡在哪里？"如果你们是小鸡，你们会怎样回答鸡妈妈啊？我们一起来试试看，"叽叽叽，叽叽叽，小鸡在这里。" 　　2.学唱歌曲，引导幼儿用轻快、跳跃的唱法表现小鸡。 　　教师弹琴，让幼儿站在自己的周围，学唱练声曲《小鸡的歌》：教师：我爱我的小鸡，小鸡在哪里？幼儿：叽叽叽，叽叽叽，小鸡在这里。56 54 3 1 ｜ 21 23 5 ｜ 33 3 55 5 ｜ 33 22 1‖ （根据钢琴，向上、向下练声）我们现在啊，就把我们自己当作是一台收音机，现在我是主人想要打开收音机，咔一声，开始录音，录音机在工作的时候会不会自己发声音啊？不会，那么我们应该怎么样，全班安静，倾听教师唱歌，唱完之后，咔，录音结束，我要看看哪台录音机录的最清楚、最详细，你们刚才都录到了些什么呢？谁先来试试看，你录到了小鸡小鸡在哪里，还有什么吗？让幼儿一句一句回忆。现在跟着夏老师用手先来拍拍看，一句一句来，再连起来；恩，真不错，那夏老师要看看是男孩子的录音机质量好还是女孩子的好，看看谁的录音机会掐带。男生和女生轮唱，一组唱一句，一组先来当鸡妈妈，一组来当小鸡，然后反之，加强练习。 　　3.引导幼儿用动作来表现歌曲。 　　今天啊，我是鸡妈妈，你们都是我的孩子们，我们一起来玩捉迷藏的游戏，好不好？在回答鸡妈妈的.时候，别忘了你是只小鸡，小鸡应该是怎么样的呀？鸡妈妈来看看，谁是我的孩子呀。通过动作的加入，更进一步复习歌曲的熟练度。今天啊，鸡妈妈也累了，我们一起回家吧，让幼儿回到座位。 中班教案：小鸡在哪2 　　一、活动背景 　　动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小ji小ji在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小ji和母ji妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母ji，请幼儿以小ji的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。 　　二、过程实录 　　(一)活动目标： 　　1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。 　　2、在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。 　　3、在游戏活动中，学会孵小ji(撕贴)的方法。 　　(二)活动准备： ? 　　1、各种小动物的胸饰人手-：一只。(小ji、青蛙、小牛、小狗、小猫等) 　　2、与幼儿一起创设游戏情景“ji窝”、“草地”、“花园” 　　3、蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小ji的外形。剪好圆形、三角形、ji 　　4、录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。 　　(三)活动过程： 　　师：“小ji一一” 　　幼：“哎一―” 　　师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?” 　　幼：“好的一” 　　教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。 　　(评析：开始部分让幼儿以小ji的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。) 　　2、在游戏中学唱新歌《小ji小ji在哪里》。 　　(1)学对歌词。 　　师：“小ji，我们来做个游戏好吗?” 　　幼：“好的。” 　　师：“小ji小ji在哪里?” 　　幼：“叽叽叽叽，在这里。” 　　师：“小ji小ji在哪里?” 　　幼：“叽叽叽叽，在这里。” 　　(2)学唱歌曲。 　　师：“ji妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。 　　师：“小ji小ji在哪里?” 　　幼：“叽叽叽叽，在这里。” 　　师：“小ji小ji在哪里?” 　　幼：“叽叽叽叽，在这里。” 　　(评析：教师以ji妈妈的口吻和小ji对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。) 　　3、在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。 　　(1)玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰创编歌曲。 　　师：“小ji，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?” 　　(2)发挥想象，创编歌曲。 　　师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?” 　　幼儿讨论后回答。 　　幼A：老