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- 2021-10-17 发布于河北
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阅读有路疑为径
魏老师
《语文课程标准》（实验稿）明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。巧妙设疑，是组织课堂阅读教学的一门艺术
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