初中班级管理措施4篇.docx

PAGE 1 PAGE 1 初中班级管理措施4篇  初中班级管理措施第1篇  一、提高学生适应心理，做好适应新环境的心理指导  平常借助于班会课、晨会、空余时间的学生谈话，要初一年级同学们做好心理预备：小学以直观、形象教育为主，中学则有所不同，作好培育规律、抽象思维能力的心理预备；小学课业负担轻，而中学则稍重，作好培育预习和自习习惯，培育顽强的毅力和长久的耐力的心理预备；小学教育时间松懈，中学的时间长而紧凑，作好培育自我掌握力的心理预备；小学以传授学问为主，中学以运用学问、培育技能、发展智力为主，作好加倍勤动脑、勤动手和积极参与的心理预备；作好接受新同学、积极协作新老师的教育方式的心理预备，特殊是开展一系列班会主题活动。事实证明，假如能做好上面的心理预备，那么刚上初一的学生会尽快地进入中学生角色，适应学段的“断奶”，在今后的学习中就能更主动、积极、创造性地去学习。  二、对待基础薄弱的学生应当以鼓舞为主，课外突出辅导和帮助  建立信任的客观的评价机制对待学生，学生可能因为一方面的不行，但是不一定另一方面不行，所以老师要客观评价，评价的客观公正，会给学生带来不同的心理感受，假如老师动则对学生严厉训斥，可能会严重伤害学生自尊心，自信念，久而久之，学生会变得胆小怯懦，产生紧急，焦虑担心的反应，影响学生的心理健康。假如教师能够充分确定学生的优点，坚持正面教育，多给学生一点点积极的鼓舞，让学生感觉到自己的特长，学生树立向上的积极心态，这种良好的情感体验会对学生产生积极影响的。由于小学生进入中学，对于初一新生来说，学习紧急起来了，特殊有的基础薄弱学生，原来就怕学习，课程也增加了，那学习起来更加力不从心，我们不能看着他们在新的起点上就落后于其他学生。班主任应当充分利用课余时间对学困生，双差生进行补习和帮助。同时也可以开展一对一的学习辅导，在班级中通过班级开学建立的学生档案，把一些学习薄弱的学生和学习习惯好的学生进行编组，平常多增加这些小组的活动内容，增进学生之间的磨合。比如开主题班会，布置好内容，让每个小组通力合作去查找材料，整理材料，同学之间可以起到相互熟悉，相互帮助的作用，为后期的小组帮扶活动，打下友情的基础。平常也可以利用学习小组，对于组内学习薄弱的学困生，双差生进行习惯和学法指导，采用小组内相互帮助，采取小组内增进比赛的竞争，每个月评选出每个小组的进步之星。  三、班级教室布置得要有文化，组织开展丰富多彩的活动  交流思想，沟通情感，消退班级学生之间，师生之间的生疏感丰富多彩的活动开展，可以通过组织班级主题班会来交流思想，沟通情感，消退班级学生之间，师生之间的生疏感。设定主题，可以组织学生演讲，演讲的内容可以是学生遇到挫折时常见的问题。可以组织学生阅读优秀书籍，如描绘优秀人物的作品，感染学生的意志力，让学生充分发言，争论，对是非曲直有正确的熟悉，已形成良好的道德标准。同时鼓舞学生参与学校的体育比赛，熬炼学生的意志力，团结精神，克服困难的信念。中学课程难度加大，不同科目的教师有不同的教法；中学转变了小学重复、机械的记忆方式，取而代之的是能力培育，锤炼理解、分析、概括、归纳等的能力。学生要从依恋老师逐步朝着独立的方向发展，这时应努力培育自己的自理能力。如分组、发书、教室的布置和卫生打扫等方面都要发挥主动作用，在各项活动中要发挥自己的特长，多出办法、想方法，提高独立能力，增加对新生活的信念。通过组织各种班级主题班会来交流思想，沟通情感，消退班级学生之间，同时更重要的是可以消退师生之间的生疏感。让学生们更好地与老师、同学互动起来，增加自己在集体中的归属感，更能发挥出自己学习的潜力。  四、家校沟通重点进行跟踪指导  针对学生建立档案分层次进行教育与指导，特殊对于留守学生和双差生要进行重点指导教育。通过新学期学生报名，利用好班会、晨会课的开展了解班级学生的详细状况登记，建立学生班级档案材料，以便于更好地管理好学生。双差生和学困生，要准时与家长沟通好，找学生谈谈心，了解一下详细学习的状况，针对学生详细状况，让他们制定好每星期的学习计划和目标，准时进行指导和跟踪，特殊是晚上的学习，需要得到家长的亲密协作，一个星期从中评选出学习积极分子进行班会课的表扬，提高学习的积极性和信念，改善学习的方式。总之，农村初一班级管理之重在于起步初期，虽然是琐碎的事情许多，但是需要你开动脑筋，对于平常工作的无微不至，才能造就你班主任的伟大成功。做好初一前期班主任的工作，就是为了接下来进行班级小组化管理打好坚实的基础，也是为了三年初中班级管理打下基础，需要班主任的辛勤劳动和热忱付出，更需要班主任的坚持不懈与不断学习的经验来指导自己平常的工作。  初中班级管理措施第2篇