关爱后进生让每一个孩子都快乐.docx

PAGE 1 PAGE 1 关爱后进生让每一个孩子都快乐 关爱后进生让每一个孩子都欢乐  学生来自于不同的家庭，他们接受不同的教育、不同的生活环境，存在着不同的智力、能力兴趣和爱好，针对不同的学科存在着学习困难，生物学科不是工具学科，但是面临七年级结业，我在生物教学工作中做了以下方面的辅导：  一、深入了解，真诚理解  首先，要深入了解造成这些学生落后的原因。学生与学生之间的智力水平是相差不大的，部分学生“双差”的原因往往与家庭因素亲密相关。教师要从各方面彻底了解这些学生的家庭状况，才能在以后的转化工作中更有针对性地教育学生。  其次，学生不同的志趣，爱好，才能，师只有对学生的这些特点加以全面了解，才能制定较好的转化方案，因材施教，发挥特长，改正短处，以长补短。转化工作效果更明显，成效更大。  再次，“后进生”普遍具有“自卑”心理和行为习惯难以矫正的特点。教师要在深入了解的基础上，真诚理解学生，真诚对待学生。关心他们，宽容所犯错误，表扬他们所取得的每一点小进步，循循善诱，让他们在曲折前进中将“差生”的帽子与心理抛在脚下，找准人生的坐标，勇往直前。而那种靠家长施加压力或由个别学生暗中监督的方法，不仅收效不大，反击会使他们变的更加自卑自私，得不丢失。  二、充分信任，循循善诱  教师在做辅导工作时，应对他们充分信任，要擅长捕获他们身上的闪光点，给于确定，并准时给于鼓舞，使他们心理上得到满意。教师成为学生可依靠可信任的朋友。在工作中应多与他们接触，多参与他们的争论，在争论中进行独立的思索，形成学习的自信念，促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成。这样，他们能树立起“我能行”“我也行”的观念。  首先是发挥师生的帮教力气。教师除了自己直接教育外，还要培育学生骨干，使“差生”成为同村或邻近村的优秀学生的帮助对象，并经常了解状况，支配内容，指导方法，准时总结表彰。  其次要充分挖掘家教的潜力。“后进生”家长怕进校门，怕见教师。因此教师必需主动与家长联系，共同研究制订转化方案，相互联系，相互督促。教师要准时向家长通报其子女取得的每一点成果，使“后进生”转化得到家长的进一步支持和协作，达到转化的目的。再次必需重视社会环境的影响。教师应努力争取社会的支持，形成学校，社会，家庭三位一体亲密协作的教育体系。让学生生活在健康的环境中，潜移默化，健康发展。  三、多加激励，促其转化  教师要多点循循善诱，多点表扬激励。“激励”作为心理学术语，指的是激发人的动机的心理过程。通过激励，在某种内部或外部刺激的影响下，个体始终在一个兴奋状态中。要使“后进生”长久地保持一种积极向上的状态，激励是最为有效手段。教师要准时发觉他们的优点，并对他们的特长确定，嘉奖，以激励他们的自尊心和自信念，同时向他们提出期望。他们会在学习上也能象发挥特长一样，要求上进，坚决地迈出前进的步伐。