大班艺术领域.docxVIP

大班艺术领域 大班艺术领域 艺术领域：大班 音乐游戏《老鼠逗猫》活动目标： 1.体验与同伴共同参与音乐活动的乐趣。 2.合拍地模仿老鼠走路，学习用不同神态和动作表现“老鼠”逗“猫”的得意样子。3.在“猫”追捉动作的暗示下，“老鼠”按乐句向不同方向躲闪。重难点分析： 重点：在“猫”追捉动作的暗示下，“老鼠”按乐句向“猫”的相反方向躲闪。难点：能控制好自身动作，较好地表现出老鼠“躲闪”和“逗猫”时的不同动作和神态。活动准备：一、经验准备： （一）通过录像和图片，使幼儿认识老鼠和猫的外形及动作特征。（二）活动前初步熟悉乐曲旋律和结构。二、物质准备： 1.录音机1台，音乐磁带2盒（完整与分段的音乐各1盒）。2.猫的头饰一个，老鼠头饰若干。活动过程：一、导入 1.幼儿听音乐模仿老鼠走路进入活动室。 2.倾听教师讲述“老鼠逗猫”的故事，初步了解故事内容、情节。故事情节： 老鼠出洞→找食吃→辩听猫的声音→猫捉老鼠、老鼠躲闪并戏弄和取笑猫、猫垂头丧气地走了→老鼠回家二、展开 （一）随着A段音乐幼儿根据故事情节用身体动作表现出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的样子。 1.引子（老鼠出洞）： （1）幼儿用身体动作表现老鼠外形特征和“老鼠出洞”时的样子。 （2）教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演“出洞时伸出头左右探望动静”的样子。2.A段（找食吃）：（1）幼儿用身体动作表现老鼠鬼鬼祟祟找食吃的样子。 （2）教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。3.间奏（辩听猫的声音）： （1）幼儿用身体动作表现“猫来了，老鼠停住，仔细辩听声音的”样子。（2）教师哼唱音乐，幼儿随音乐进行表演。 4.随A段音乐幼儿完整表演“老鼠出洞、找食吃、辩听猫的声音”的样子。 （1）教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。（2）幼儿听音乐表演，教师提醒幼儿注意动作和神态。 （二）根据故事情节随着B段音乐创编表演“老鼠躲闪”及“逗猫”的动作。1.随教师语言提示，练习小碎步来回躲闪。 2.在教师扮演的“猫”的带领下，听教师哼唱B段音乐，按照乐句用小碎步做躲闪动作，注意找空地方且控制速度，不与同伴碰撞。 3.在教师扮演的“猫”追捉动作的暗示下，随B段音乐，按照乐句做相反方向躲闪的动作。注意奔跑时快速轻巧且兼顾周围同伴。 4.在教师启发下听音乐练习，相互模仿学习用不同的神态和动作表现“老鼠躲过猫”并“戏逗”、“取笑”的得意样子。 5.随着B段音乐完整地做“躲闪”、“逗猫”的动作。（三）听音乐完整地做游戏。 1.在教师的提醒下，幼儿随音乐变化做“老鼠出洞找食、躲闪、逗猫、回家”等相应动作，注意动作的合乐性。 2.在教师扮演的“猫”的提示下，幼儿随音乐完整地做游戏，（猫在音乐间奏时做好准备，在B段音乐每段强拍时追捉。） 扩展阅读：大班艺术领域教育纲要 幼儿园教育纲要（大班） 艺术领域 一、幼儿特点 幼儿期的艺术活动主要有音乐、美术、文学等多种形式。艺术活动的情感性、愉悦性、形象性（视觉形象、听觉形象）、想象性、活动性符合幼儿的思维水平和认知特点，因此，每个幼儿都有参与艺术活动的愿望。 幼儿对鲜明、突出的节奏、音响、律动具有浓厚兴趣。幼儿阶段是音乐感觉能力、听觉能力发展的关键时期。通过培养幼儿感知、听辨声音的强弱、长短、快慢、高低和音色等，可以开发幼儿的音乐潜能。由于幼儿的发声器官稚嫩，听觉的分辨能力稍差，他们歌唱时不易唱准音调，且音域较窄。教师应注意保护幼儿的嗓音，逐渐培养其准确歌唱的能力，帮助他们建立稳定的节奏 ３岁前的幼儿喜欢用笔随意涂划，处于涂鸦期。３岁左右的幼儿进入象征期，这时他们开始尝试利用涂鸦时掌握的各种形状表现自己的经验，但他们表现的动机和信心都十分脆弱，教师应精心保护这种尝试活动。４岁左右的幼儿开始进入形象期，他们开始有意识地用美术方式表现自己的经验和愿望，随着年龄的增长，他们的构思越发丰富、完整，创造的形象越发生动、细致，使用的色彩越发多样化。 幼儿喜欢听故事、看动画片、木偶剧、儿童剧等，看到精彩处，他们会屏气凝神，十分专注，并在游戏和生活中再现他们十分喜欢的对话和动作。 幼儿艺术能力的发展存在较为明显的个体差异，教师应对幼儿的这一特点给予充分关注。幼儿艺术教育不仅可以提高幼儿的审美能力和艺术表现、创造能力，而且在活动中有利于他们合作、分享、交往力等方面的发展，为他们一生的高质量生活奠定基础。二、领域目标 １．培养幼儿对音乐美术等艺术活动的兴起，使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪体验。 ２．引导幼儿感受并欣赏艺术作品及周转环境中的美。 ３．鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感觉和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。４．培养幼儿艺术活动的良好习惯。三、对教师的要求 １．教师应热爱幼儿，了解幼儿艺术学习的特点，对艺术