大班数学《9以内的加减》教案反思.docVIP

PAGE PAGE 1 大班数学《9以内的加减》教案反思 《大班数学《9以内的加减》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 活动名称：《9以内的加减》 年龄段：大班 领域：数学 活动目标： 1.学习 9 的加减，进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。 2.能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征，快速准确的摆出 9 的加减算式。 3.感受生活中蕴藏的数学秘密，愿意参与数学游戏。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 活动重难点： 1、活动重点：学习 9 的加减，进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。 2.活动难点：能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征，快速准确的摆出 9 的加减算式。 活动准备： 1.经验准备：幼儿已熟练掌握数字 9 的组成 2.物质准备：教学课件，每人一套数字卡片、每组一套 9 的加减算式。 活动过程： 一、情境游戏小猪佩奇来做客，复习 9 的组成。 1．出示图片，练习 9 的八种分合。 提问：9 可以分成几和几？ 二、根据乔治弟弟过生日情境摆出加法算式，进一步理解加法交换律。 1.观察生日帽的颜色，理解图意摆出加法算式。 （1）根据图片学习列出加法算式8+1=9，理解数字及符号代表的意义。 提问：佩奇准备了几顶生日帽，用数字几表示？老师又给佩奇一顶生日帽，用数字几表示？佩奇一共有几顶生日帽？ （2）观察讨论，尝试列出新的算式7+2=9。 提问：不同图案的生日帽，可以列出怎样的加法算式，请你摆一摆。 2.观察气球的大小及形状，摆出加法算式。 （1）根据气球大小不同列出加法算式6+3=9。 提问：佩奇准备了几个小气球，用数字几表示？又准备了几个大气球？用数字几表示？佩奇一共有几个气球？ （2）根据气球形状不同列出新的算式5+4=9。 提问：不同形状的气球，可以列出怎样的加法算式，请你摆一摆。 （3）观察4+5=9与5+4=9两个算式，进一步理解加法交换律。三、根据给乔治准备礼物情境摆出减法算式，进一步理解减数和差的互补规律。 1.观察小熊图片，学习理解图意摆出减法算式。 （1）根据图片学习摆出减法算式9-4=5，理解数字符号代表的意义。 提问：佩奇一共有九只小熊，用数字几表示？送给弟弟四只小熊，用数字几表示？佩奇还剩下几只小熊？ （2）根据小熊的大小不同，尝试摆出新的算式9-3=6。 提问：大小不同的小熊，可以列出怎样的减法算式，请你摆一摆。 2.观察大小及颜色不同的汽车，列出减法算式。 （1）根据汽车颜色不同列出减法算式9-2=7 提问：佩奇一共有九辆汽车，用数字几表示？送给弟弟 2 辆粉色汽车，用数字几表示？佩奇还剩下几辆小熊？ （2）观察讨论，根据汽车大小不同，尝试列出新的算式9-1=8。 提问：不同大小的汽车可以列出怎样的减法算式，请你摆一摆。 （3）观察9-2=7与9-1=8两个算式，进一步理解减数和差的互补规律。 三、分组探索生日会场中的加减算式，感受其中蕴藏的数学秘密。 小组合作，找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶结中蕴藏的算式。 活动延伸：送生日祝福，引发继续探究寻找相关算式的兴趣。 课后反思： 活动中我以小猪佩奇给弟弟过生日的情境，在一步步的推进中，引导幼儿列出 9 的加减法算式，并进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。活动中我注意引导幼儿细心观察事物的不同之处，能够找出图中蕴含的数量关系，感知总数和部分之间的关系。 1.目标的调整。 我将目标调整为：学习 9 的加减，进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律；能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征，快速准确的摆出 9 的加减算式；感受生活中蕴藏的数学秘密，愿意参与数学游戏。目标借助于游戏情境，易于幼儿理解，达成度更高。 2.巧用卡通形象及场景，理解加减法的意义。 利用佩奇给弟弟布置生日会场准备生日礼物的环节，引导孩子观察数量的关系，并且列出算式，在列出算式的过程中，进一步理解加减法的意义。 3.提供操作材料，给与操作机会，实际操作中进一步理解加减法。为幼儿准备了适合每个孩子使用的教具，让每个人都能够有操作的机会，在操作中认知 9 的加减法，并且从观察、讨论、操作中进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。 大班数学《9以内的加减》教案反思这篇文章共5059字。