《声的利用 》 教案 教案.docVIP

2.3 声的利用 【教学目标】 知识与技能 1. 了解声音可以传递信息 2. 了解声音可以传递能量。。 过程与方法 通过查阅相关资料，培养学生的收集信息能力。 情感、态度与价值观 通过声音可以传递信息在生产生活中的应用，增强学生使命感与责任感；有主动与他人合作的精神，敢于放弃和修整自己的错误观点。 【教学重点】 学生经历探究各个环节；在实验中探究串并联电路的电流规律是本节课的重点。 【教学难点】 了解声音可以传递信息；了解声音可以传递能量。 【教学准备】 投影设备收音机，酒精灯，带橡皮膜的罐头盒。 【教学过程】 教学程序 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 复习 提问 引入 新课 出示 课题 声与信息 讨论举例 噪音在生产生活中有哪些危害和利用？举出一个合理的例子。 20世纪50年代，超音速飞机刚刚产生的时候，有一次在试飞的时候以1100千米/时的速度离地面60米的空中飞行，请计算出1100千米/时=-------米/秒？ 学生计算。 当这艘飞机飞过一幢房子时，这座房子好象被什么撞击了一下就轰然倒塌了，你知道这是什么原因吗？ 3声的利用 生活中可能有很多关于声音的利用的事件，但我们可能没有在意，譬如说吧：隆隆的雷声预示着一场大雨即将来临。那么除此之外你所见到的生活中关于声传递信息的事例还有哪些？ 学生讨论： 铁路工人利用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺丝；医生通过听诊器了解病人的心跳的情况。 古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离； 引导 提出问题 引导 举例子 提出问题 引出问题 回忆 答复 计算 讨论 猜测 试答 讨论 举例子 思考 答复 回声定位 声呐的利用 超声波的用途 声与能量 演示实验 声音可以传递能量 蝙蝠靠回声定位的方法，根据这种方法科学家创造了声呐， 利用声呐可以做些什么？ 利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米的地形图，渔民捕鱼时利用声呐来获得水中鱼群的信息。 利用超声波我们知道可以为孕妇的胎儿作检查，那么除此之外还有什么用途？ 超声波遇到障碍物体后会返回，利用这一点人们可以利用它来检测病人的肝脏等有无病灶。 如果病人检查出肾脏有结石时，为了减轻病人的痛苦，现在采用什么方法就可以去除结石呢？ 用超声波。 那么这么说超声波应该具有很大的能量了。 如何能设计一个实验演示声音可以传递能量呢？ 演示：将去掉盖子的可乐瓶的底部切掉，并在其上盖上一块橡皮膜，用它对着点燃的酒精灯敲橡皮膜，观察火焰的跳动情况。 通过上面的实验证明声音可以传递能量。那么它在生活中还有那些应用呢？ 声波可以用来清洗钟表电能精密的仪器，把清洗物放在清洗液里，超声波穿过液体并引起剧烈 提出问题 引导 提出问题 分析 提问 引导 演示 讨论 答复 讨论 答复 思考 答复 观察 思考 举例 阅读 小结 练习反应 作业布置 的震动，震动将物体上的污垢都震动下来，而且不会损坏物体，使用超声波他的震动比可闻声波更加强烈。 阅读28页最后一段，看看超声波还有什么用途？ 外科医生利用超声波的振动祛除人体的结石，向人体内发送超声波，结石被击成细小的粉末，从而可以随尿液排出体外。 教师引导总结本节课的收获 完成目标检测 学习声现象这一章后结合着学过的知识写一篇无声的世界的科学文章。 引导 引导 布置作业 讲解 阅读 答复 试答 总结 练习 【板书设计】 第三节声的利用 1、声与信息： 回声定位： 超声波的利用： 2、声与能量： 超声波的能量利用：《比热容》 课题 §13～3 比热容 设计思想 根据本节课教材特点以及初三学生年龄特点，采取启发式教学法和探究实验、问题讨论相结合的教学方法，进行开放式教学，让学生在愉快的气氛中探索新知识，从而调动学生学习的积极主动性。本节采用探究、观察、比照、分析、归纳的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出有关知识。通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，表达学生的主体地位，提高学生的学习兴趣。 学情分析 初三学生对事物存在着浓厚的好奇心，具有强烈的操作兴趣，但学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。在学习本节之前，学生对质量、温度、热量已有一定的认识，但这种认识具有一定的孤立性、片面性，没有深刻意识到它们之间的相互联系。 教材分析 本节是第13章的第3节内容，是本章的重点，涉及到热量、质量、温度等物理量，同时也是关于热量计算的根底。比热容教学是一个较完整的科学探究，要重视让学生从情景中提出问题和进行猜测。 新课标中热量公式是直接给出的，因此通过热量计算加强对热量公式的理解就显得尤为重要。 教学 目标 知识与 技能 1．建立比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 2．学会查比热容表格，尝试