《海上日出》PPT课件.pptx

《海上日出》第五单元了解课文按一定顺序写景物的方法。学习按游览的顺序写景物。灿烂 目不转睛同学们，看到这2个词语，你的脑海里会浮现哪些画面？看到“目不转睛”，想起大家都目不转睛地看魔术表演:看到“灿烂”，想到夜空中绽放的烟花。看到日出，你又会想到哪些画面？慢慢升起的太阳海上日出 这节课就让我们和作家巴金先生一起去欣赏海上日出。虽不能亲眼看到画面，但我们可以透过语言文字，想象文字背后的画面，领略海上日出的美丽与神奇。作者介绍 巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾甘,四川成都人,现代著名作家。他是20世纪我国最有影响力的作家之一,被授予“人民作家”荣誉称号。巴金一生创作了大量的小说、散文,翻译了大量的外国作品。主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)和“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等。课初文读读一读。自由读课文，要求把语句读正确、读流利。画一画。画出生字词，拼拼读读，查字典或联系上下文理解词句的意思。字词积累字词识记读一读扩大 重荷一刹那 镶嵌扩大 重荷一刹那镶嵌kuòhèchàxiānɡ多音字hè 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。荷hé 绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，微微含笑。词语解释重荷：过重的负荷。本课指太阳升起时非常费力。 承受压力的重荷，喷水池才喷射出银花朵朵。一刹那：十分短促的时间内。本课指初升的太阳一下子发出亮光。 海鸥从云端俯冲下来，在接近水面的一刹那，突然像羽毛一样轻盈地飘落。【重围】层层的包围。文中形容把太阳围得很严。太阳冲出重围 请同学们朗读课文，说一说,在你的脑海中都浮现出了哪些画面?范读欣赏海上日出朗读（幻灯片下播放）点击下一页作者围绕“海上日出”写了哪几部分内容? 第一部分1第（ ）自然段点明观看日出的 和 。时间位置时间：天还没有大亮地点：海上看日出事件：环境：周围清静“常常”和“早起”说明了什么? 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。“早起”的目的:——看“日出”。 “常常”说明“我”观察海上日出是一种经常性的行为,因此本文所写的不仅仅是一次日出的过程与感受。 1927年1月15日早晨，巴金同几位有志青年从上海黄浦江乘“昂热号”邮船赴法留学，２月20日到达巴黎，历时35天。在漫长的旅途中，巴金常常清晨起身凭栏观看日出。在浩瀚无垠的大海上，红日喷薄而出，光芒万丈。面对大自然奇丽的景观，联想到国家和民族的不幸遭遇，巴金激动不已。他将旅途所见所闻所感记了下来，寄给两个哥哥看。后来，他把这些文稿整理成《海行杂记》，共39篇，《海上日出》是其中的第23篇。这不是很伟大的奇观么？⑥中心句还记得上学期哪篇课文出现过“奇观”。奇观《观潮》，哪位同学说说词语的意思？奇观罕见的、特殊的。景象罕见的景象这句话作者运用了什么修辞手法？反问你能换一种说法吗？这就是很伟大的奇观。“这”指的又是什么？海上日出你觉得第6自然段在全文中起什么作用?总结全文为什么说“海上日出”是很伟大的奇观呢？现在就让我们去细细地品读课文。第二课时 上节课，我们知道了作者在海上看日出，并发出了“很伟大的奇观”的感慨。这节课让我们再次走进课文，一起去感受海上日出这一伟大奇观。第二部分25第（ ）～（）自然段描写了 的景象海上日出了解日出时的景象发生了哪些变化，体会按景物变化顺序写景的方法。第二部分描写了哪三种情况下的海上日出？晴 天多 云天边有黑云晴天第（ ） ～ （ ）自然段23天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞颜色变化非常迅速慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。作者通过颜色、亮光的变化,展现太阳即将喷薄而出的画面。浅蓝一道红霞红霞扩大越来越亮看到天空色彩的变化，“我”知道——我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。通过“不转眼”你能体会到什么？ 作者期待、盼望的心情。生怕错过日出的任何一个时刻。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。幻灯片下显示动态 一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。在这段文字中，哪一句写得最精彩？ 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。作者在细致观察的基础上，用了哪些词语？从这些词语中你体会到了什么？想想这样写有什么好处。 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非