环境艺术设计《三大构成》课件教育标准.pdfVIP

《三大构成》课程教学标准 一、课程简介 1．课程基本信息 课程代码 HYBJB111 课程名称 三大构成 课程类型 □A 类 ■B 类 □C 类 课程属性 □公共课■专业基础课□专业课 课程性质 ■必修 □专业选修 □公共选修 开课专业 环境艺术设计 开课学期 1 学 分 3 总 学 时 54 （理论：30 实践： 24 专项实践： 0） 《美学》 《室内设计》 先修课程 《美术基础》 后续课程 《景观设计》 《环境艺术设计》 2 ．课程简介 《三大构成》是按照由简单的二维空间到复杂的三维空间、由平面设计到立体设计 划分为三个学习情境 : 平面构成、色彩构成和立体构成 , 它们分别对应于平面设计、色彩 设计和空间立体形态的设计 . 每个学习情境下又以具体工作任务不同划分为不同的学习 单元 , 学习单元所有的学习内容都是靠具体的任务来支撑的 , 每个学习单元可能涵盖一 个或多个具体工作任务 , 每个学习单元构成一个基本的教学单位 . 二、本课程的性质与任务 本课程的性质： 本课程旨在通过平面构成、色彩构成、立体构成由浅入深的学习过 程, 培养学生平面设计、色彩设计、空间及立体形态等单项或综合技能 , 形成 室内外环 境设计 的专业核心能力 , 并促进学生方法能力、社会能力的养成 , 为学生从事相应的岗 位工作奠定良好的基础 . 通过课堂的理论讲授，作品分析，让学生掌握平面构成的基本 原理，认识造形观念， 实验构成的思维方法， 造形方法及表现方法， 以实际教学的形式， 让学生借助每一个构成课题，以自已亲身的体验，实践与思考，启迪造形创作意念，发 现构筑新形式的方法，从中提高创造能力，审美能力与表达能力。 本课程的任务： 让学生掌握平面构成、色彩构成和立体构成的原理和构成方法，培 养学生创造性思维能力、平面设计能力、色彩设计能力和空间立体形态的创造能力； 使学生具备学习能力、动手能力、工作能力、团结协作能力以及健康的身心素质和良好 的职业道德素养。 三、课程教学目的要求 （一）知识目标 （1）掌握色彩的基础理论、构成方法和色彩艺术的创意思维； （2 ）掌握色彩基础理论主要包括色彩的物理、 生理、心理、美学等科学原理。 ； （3 ）掌握构成方法主要解决色彩的对比与调和、 构成的基本方法及形式美法则； （4 ）掌握创意思维对色彩的心理联想和创造性运用色彩的方法及规律； （5 ）根据实践案例、项目能独立完成设计 （二）能力目标 （1）初步具有徒手装饰作图能力； （2 ）具有根据不同条件完成项目图纸的能力； （3 ）具有灵活运用所学三大构成知识的能力。 （三）素质目标 （1）具有吃苦耐劳、踏实肯干的工作作风； （2 ）具有严谨务实、团队合作的意识。 （3 ）具有质量责任、安全及环境保护意识。 （4 ）具有身体健康、有创新创业的能力。 四、课程教学设计 课内 专项实 教学方 教学 教学环 情境 / 教学目标 学习与训