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小班化教育笔记 小班教学笔记(50篇短篇小说)。教学笔记(1):小班育儿笔记：多给小淘气一点关爱。无论是在教学运动中还是在游戏中，懂事听话的孩子总会受到老师的关心，而那些爱调皮捣蛋的孩子往往会得到批评和教导，但往往事与愿违。仔细想一想，其实这些调皮的孩子是需要老师照顾的。李俊毅是我们小班里一个活泼可爱的孩子。他长着大眼睛和高鼻梁，看起来很有魅力。但他也是一个典型的调皮捣蛋的国王和捣蛋鬼。和小伙伴玩的时候容易发生性格冲突，小伙伴不喜欢和他交往。据我观察，李俊毅其实很喜欢和他的小伙伴们交往，愿意和他们一起玩游戏。在每一场区域运动中，他都用心加入表达自己，时刻期待老师和小伙伴的关注。但是他待人接物的方式不太准确，经常会导致一些不开心的事情，经常会让小伙伴给一个小报告。在幼儿园一天的职业生涯中，李俊毅不可避免地会遭到小伙伴的抱怨：在读书的时候，他总是没完没了地从座位上下来，和其他小伙伴抢书，但是当他抢书的时候，不小心碰到了旁边的小伙伴，所以我听到的是：‘老师，李俊毅抢了我的书’‘老师，他遇到我了’。针对这种状态，我会有意识地走近他，多关注他，摸摸他的头，给他一个会心的微笑，和他的小朋友一起玩的时候和他商量遇到状态该怎么办，鼓励他和他的小朋友做好团结，互相耐心，有玩具给大家玩，学会和他的小朋友分享快乐。小伙伴的画比李的更有创意。在运动的时候，我打算把他的作品展示给我的小伙伴，表扬他们，带领孩子们向他学习。慢慢地，庞浩的小伙伴们笑得更多了，他们都喜欢和他一起玩。人生的开始，自然是美好的。每个孩子的内心都是纯洁善良的，调皮的孩子也不例外。一切为了孩子，为了所有的孩子，为了所有的孩子是我们的教学主题，爱是我们的教学技能。让我们对调皮的孩子多一份爱，多一份感激，多一份关爱！你一定会得到意想不到的东西。小班笔记：老师，我真的吃饱了。平时，孩子吃饭的时候，我们会遇到各种状态。比如有的孩子对食物比别人更挑剔，如果食物不合他的胃口，他就会开始捣乱不吃；有些孩子吃了一半就觉得饱了，开始坐在座位上发呆.无论遇到什么状态，我们的老师都会采取什么样的方法？在一次午餐中，我检查了孩子们的饮食状况。这时，我发现坐在桌边的人已经很低了，手里的勺子一动也不动。我看到她的盘子里还有三分之一的饭菜。所以我摸着她的头说：“遥远的，来吧！你快完了。”这时，他含泪看着我，低声说：“老师，我吃饱了。我真的吃饱了。”我以为我不喜欢这些蔬菜，所以我想找个借口扔掉它们。但是当我看着她时，我为她感到可惜。我相信她不会说谎，我不忍心让她再吃了。于是我对她说：“做一个好女孩，然后你可以再吃五口，把食物倒掉。”)姚瑶吃完五顿饭，慢慢走到倒饭的地方，一边倒一边仔细看着我。我对她报以放心的微笑。吃完饭，她高兴地来找我，然后对我说：“张老师，你真好。”这是一个普通的小事件，但我也能从中体会到许多教诲的价值。尧尧是一个冷静而胆小的女孩。每次她遇到什么事情，都不会提前告诉你，只会在我们发明的时候告诉你。从这个事件中，我们可以理解，作为老师，我们应该时刻观察每一个孩子的一举一动，思考孩子内心和世界的想法。孩子们在下学期，他们逐渐形成了自己的思维，并有了许多自我的想法。他们应该知道他们能吃多少食物。当孩子拒绝吃饭时，作为老师，我们应该尊重他们的意愿，不要再强迫孩子吃太多。否则，不仅会影响他们的身体健康，还会影响他们对老师和幼儿园事业的态度，甚至会影响他们人格的健康发展。美国心理学家多拉德和米勒经过多年的研究，认为饥饿需要满足的条件会被泛化，从而影响幼儿未来的性格。如果孩子经常自动吃饭，将来可能会变成自动人。如果孩子经常被动吃饭，将来可能会变成被动的人。所以对于吃饭的问题，老师要充分尊重孩子的意愿，尤其是尽量让孩子感到饿，在有食欲的前提下吃饭。这种自动进食的态度有利于孩子的身心健康。一个小餐题也有大学问，这种精妙取决于老师的有意发明。幼儿园小班教学笔记：孩子是镜子。这一天，在午睡室里，小伙伴起床时，大家都挤在小床的走廊里，有的孩子在穿鞋，有的在聊天。我急着去帮助一些行动缓慢的小伙伴，所以我从他们身边走过。出乎意料的是，这个数字没有很好地平衡和交错。听完宁宁的话，她说：“沈先生，你要注意。走路要好看，不要摔跤！”看着孩子一半是训斥，一半是担心，我不禁感慨感动。虽然这些孩子只上了一个学期的课，有时拒绝来学校，有时哭哭啼啼，但他们已经和我们建立了深厚的感情。在孩子们幼小的心灵里，他们关心我们，就像我们关心他们一样。孩子说这句话，不就跟我们平时教和指挥孩子一样吗？模拟是小班孩子的年龄特点，但他们更愿意模拟与自己亲近、喜欢自己的人。有些孩子非常注意我们班老师讲话的语气和语调，以及他们的服装。这些孩子比我们更关心我们。他们会关注我们的每一个变化，有时候还会天真地邀请父母来学习。从我们的