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精品资源 精品资源 欢下载 欢下载 第二节种群和生物群落第一课时 教学目的 1. 了解种群的特征。2. 了解种群数量的变化。 了解研究种群数量变化的意义。 4. 了解生物群落的概念和结构。 教学重点 .种群的特征。2.种群数量的变化。3.生物群落的概念。 教学难点 种群数量的变化。 教学方法 讲述，谈话与讨论相结合。 教学过程（第一课时） 引言：在生产实践中，常常碰到这样的问题：草原的牧民在承包的草场上该放养多 少牛羊，经济效益才最好；沿海的渔民该捕捞多少鱼虾， 才能既获得好的收益又能持续发展； 农业生产中怎样控制害虫的数量， 才能获得大丰收。要解决这些问题，必须研究生物的群体 单位一一种群和生物群落。我们先来复习一下第七章学过的种群概念。 提问：什么是种群？（回答：生活在同一地点的同种生物的一群个体。） 练习：下列叙述中属于种群的是： 1 . 一个池塘中的全部鱼。 2 . 一片草地上的全部蒲公英。 3 .世界上的全部鸟。4 . 一片农田的全部东亚飞蝗。 讲述：如果某种生物对人类是有益的，人们总是希望它们越来越多；如果某种生物 对人类是有害的，人们总想使它们越来越少。由此可见：种群研究的核心问题是种群数量的 变化。要研究种群数量的变化，首先要了解种群的一些特征。这些特征主要包括种群密度、 出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等。 种群密度是指单位空间内某种群的个体数量。 提问：实际研究中，不可能逐一计数某个种群的个体总数，如何测定某物种的种群 密度呢？（回答：计数种群的一小部分，估计整个种群的密度。） 讲述：对了，这就是常用的取样调查法。 要测定某地的某种植物的种群密度，常用的取样调查法，实习 3介绍的就是这种方 法。 要测定某地的某种动物的种群密度，常用的取样调查法是标志重捕法。标志重捕法 就是在被调查的种群的生存环境中捕获一部分个体，将这些个体标志后再放回原来的环境， 经过一定期限后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比例，来估计该种群的数量。 公式是种群数量 N=（标志个体数X重捕个体数）/重捕标志数 提问：经过测定，我国某地的野驴， 平均每100km2不足两头，而同一地区的灰仓鼠， 平均每100km?有数十万只。由此可得出什么结论？ （回答：相同的环境条件下，不同物种的种群密度不同。） 提问：在一片农田中的东亚飞蝗，夏天种群密度较高，秋未则降低。由此可得出什 么结论？ （回答：不同的环境条件下，同一物种的种群密度不同。） 小结：种群密度是种群的重要特征。种群密度随环境条件和物种的不同而不同。 讲述：种群密度为什么会发生变化呢？我们继续研究种群的其他特征。 出生率是指种群中单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目。死亡率是指种 群中单位数量的个体在单位时间内死亡的个体数目。 提问：出生率和死亡率与种群密度的关系如何？ （回答：出生率高于死亡率，种群密度增加；出生率低于死亡率，种群密度下降。） （投影片：我国人口数量变化曲线） 讨论：长期以来，我国的人口增长很快，主要原因是什么？ （结论：出生率高，死亡率低是导致我国人口增长过快的主要原因。） 讨论：控制我国人口增长的措施？ （结论：在死亡率低的前提下，只能控制人口出生率。） （在此可批判马尔萨斯反动的人口论观点。） 小结：出生率和死亡率是决定种群密度和种群大小的重要因素。 讲述：与出生率和死亡率密切相关的是种群的年龄组成。 年龄组成是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。一般分为三个年龄期：幼年 期，成年期和老年期。 提问：按年龄组成可分为几种类型？ （回答：1.幼年多、老年少，2.幼年少、老年多，3.比例适中。） （投影片：年龄组成的三种类型） 提问：幼年多、老年少，种群密度的变化趋势是什么？ （回答：种群密度会逐渐增 大。） 提问：幼年少。老年多，种群密度的变化趋势是什么？ （回答：种群密度会逐渐减 小。） 提问：比例适中，种群密度的变化趋势是什么？（回答：种群密度会保持稳定。） 小结：种群的年龄组成可用于预测种群密度的变化趋势， 按变化趋势分为三种类型： 增长型、衰退型。稳定型。 讲述：与出生率有关的另一个种群特征是种群的性别比例。性别比例是指种群中雌 雄个体数目的比例。 提问：种群的性别比例失调，对种群密度有什么影响？ （回答：种群的性别比例失调，出生率就会下降，种群密度明显降低。） 讲述：生产上常利用性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，达到事半功倍的杀虫效果。 小结：性别比例通过影响出生率来影响种群密度。 讲述：种群除了以上所讲的特征外，还有迁人和迁出等特征。 总结：综上所述，种群数量变化是种群研究的核心问题，种群密度是种群的重要特 征。出生率和死亡率。年龄组成，性别比例以及迁人和迁出等都可以影响种群的数量变化。 其中出生率和死亡率。迁入和迁出是决定种群数量变化的主