种群和生物群落第一课时.docxVIP

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精品资源 精品资源 欢下载 欢下载 第二节种群和生物群落第一课时 教学目的 1. 了解种群的特征。2. 了解种群数量的变化。 了解研究种群数量变化的意义。 4. 了解生物群落的概念和结构。 教学重点 .种群的特征。2.种群数量的变化。3.生物群落的概念。 教学难点 种群数量的变化。 教学方法 讲述,谈话与讨论相结合。 教学过程(第一课时) 引言:在生产实践中,常常碰到这样的问题:草原的牧民在承包的草场上该放养多 少牛羊,经济效益才最好;沿海的渔民该捕捞多少鱼虾, 才能既获得好的收益又能持续发展; 农业生产中怎样控制害虫的数量, 才能获得大丰收。要解决这些问题,必须研究生物的群体 单位一一种群和生物群落。我们先来复习一下第七章学过的种群概念。 提问:什么是种群?(回答:生活在同一地点的同种生物的一群个体。) 练习:下列叙述中属于种群的是: 1 . 一个池塘中的全部鱼。 2 . 一片草地上的全部蒲公英。 3 .世界上的全部鸟。4 . 一片农田的全部东亚飞蝗。 讲述:如果某种生物对人类是有益的,人们总是希望它们越来越多;如果某种生物 对人类是有害的,人们总想使它们越来越少。由此可见:种群研究的核心问题是种群数量的 变化。要研究种群数量的变化,首先要了解种群的一些特征。这些特征主要包括种群密度、 出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等。 种群密度是指单位空间内某种群的个体数量。 提问:实际研究中,不可能逐一计数某个种群的个体总数,如何测定某物种的种群 密度呢?(回答:计数种群的一小部分,估计整个种群的密度。) 讲述:对了,这就是常用的取样调查法。 要测定某地的某种植物的种群密度,常用的取样调查法,实习 3介绍的就是这种方 法。 要测定某地的某种动物的种群密度,常用的取样调查法是标志重捕法。标志重捕法 就是在被调查的种群的生存环境中捕获一部分个体,将这些个体标志后再放回原来的环境, 经过一定期限后进行重捕,根据重捕中标志个体占总捕获数的比例,来估计该种群的数量。 公式是种群数量 N=(标志个体数X重捕个体数)/重捕标志数 提问:经过测定,我国某地的野驴, 平均每100km2不足两头,而同一地区的灰仓鼠, 平均每100km?有数十万只。由此可得出什么结论? (回答:相同的环境条件下,不同物种的种群密度不同。) 提问:在一片农田中的东亚飞蝗,夏天种群密度较高,秋未则降低。由此可得出什 么结论? (回答:不同的环境条件下,同一物种的种群密度不同。) 小结:种群密度是种群的重要特征。种群密度随环境条件和物种的不同而不同。 讲述:种群密度为什么会发生变化呢?我们继续研究种群的其他特征。 出生率是指种群中单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目。死亡率是指种 群中单位数量的个体在单位时间内死亡的个体数目。 提问:出生率和死亡率与种群密度的关系如何? (回答:出生率高于死亡率,种群密度增加;出生率低于死亡率,种群密度下降。) (投影片:我国人口数量变化曲线) 讨论:长期以来,我国的人口增长很快,主要原因是什么? (结论:出生率高,死亡率低是导致我国人口增长过快的主要原因。) 讨论:控制我国人口增长的措施? (结论:在死亡率低的前提下,只能控制人口出生率。) (在此可批判马尔萨斯反动的人口论观点。) 小结:出生率和死亡率是决定种群密度和种群大小的重要因素。 讲述:与出生率和死亡率密切相关的是种群的年龄组成。 年龄组成是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。一般分为三个年龄期:幼年 期,成年期和老年期。 提问:按年龄组成可分为几种类型? (回答:1.幼年多、老年少,2.幼年少、老年多,3.比例适中。) (投影片:年龄组成的三种类型) 提问:幼年多、老年少,种群密度的变化趋势是什么? (回答:种群密度会逐渐增 大。) 提问:幼年少。老年多,种群密度的变化趋势是什么? (回答:种群密度会逐渐减 小。) 提问:比例适中,种群密度的变化趋势是什么?(回答:种群密度会保持稳定。) 小结:种群的年龄组成可用于预测种群密度的变化趋势, 按变化趋势分为三种类型: 增长型、衰退型。稳定型。 讲述:与出生率有关的另一个种群特征是种群的性别比例。性别比例是指种群中雌 雄个体数目的比例。 提问:种群的性别比例失调,对种群密度有什么影响? (回答:种群的性别比例失调,出生率就会下降,种群密度明显降低。) 讲述:生产上常利用性引诱剂诱杀害虫的雄性个体,达到事半功倍的杀虫效果。 小结:性别比例通过影响出生率来影响种群密度。 讲述:种群除了以上所讲的特征外,还有迁人和迁出等特征。 总结:综上所述,种群数量变化是种群研究的核心问题,种群密度是种群的重要特 征。出生率和死亡率。年龄组成,性别比例以及迁人和迁出等都可以影响种群的数量变化。 其中出生率和死亡率。迁入和迁出是决定种群数量变化的主

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