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第 第 PAGE #页/共9页 初中数学评课发言稿 各位领导，各位老师： 大家好！ 秋风送爽，在这收获的季节里，我受校领导的安排，简要 介绍一下我上学期教学工作的一些体会，实在有点班门弄斧 的感觉。不妥之处希望各位领导和老师提出批评意见。 过去的一学年我带九年级两班的数学课并担任班主任工 作，在毕业会考中取得了比较理想的成绩，回想一下成绩的 取得，与领导们的关心培养以及同事们的大力支持是分不开 的，自从李校长担任银杏初中校长以来，我校的校风与学风 有了很大的改变。他经常不定期的召开班主任会议，了解班 级情况并提出相应的意见和措施，对个别教师还进行谈心和 鼓励。尤其对毕业班的教学工作更是常抓不懈。亲自深入班 级课堂参加听课评课，检查教师教案作业，要求每位初三教 师都制定出了一份切实可行的教学计划，另外在课程结束后 组织学校领导和初三全体教师参加，领导监考，教师改卷， 保证了每周一测，进行了 8 次模拟测试，并在每周五下午召 开测试完的质量分析会，分析各科成绩，找出问题并提出相 应的解决方案。 他每天中午 1:30 就会上教学楼亲自查看和督 促学生学习，对个别问题学生经常帮助班主任做学生的思想 工作，改变学生的学习态度。在此我向曾经关心过的各位领 导表示忠心的感谢。 接下来，我就平时教学中所做的工作谈几点体会： 一， 业务学习，进一步转变教学观念。 《数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评 估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑使我们 每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必 须重新思考的问题。通过集体备课，向有经验的教师学习和 请教。 使我对新课程标准的基本理念， 设计思路， 课程目标， 内容标准及课程实施建议有更深的了解。 二、课堂教学，师生之间交往互动，共同发展。 根据 2288 的教学模式，在课堂教学中我在初三毕业会考的 前几周几乎大部分时间都是让学生来讲，每一节课，积极提 倡和鼓励学生自己讲，学生成了学习的主人，在讲的过程当 中从学生的身份转变为老师，身上多了一份责任，想尽自己 最大的努力去把所学的教授给学生，把书上的知识点尽量清 楚明白的讲给他们。在讲课中，学生们回答问题的时候，我 会从他们的答案中得到信息，知道他们哪里掌握了，哪里还 需要加强。让他们学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。 另外我还安排班级中学习好的同学一人帮助一到两名学习 差的学生，我认为，学生和老师之间，总是存在代沟，而学 生与同龄人交流要容易得多。参加活动的 “小老师 ”们，得到 的好处可能比受助的学生更多：不但培养了他们的责任感， 也强化了精英意识和领导能力。同时单就学业方面来说，为了教会同学，他们必然要花更多的时间和精力，真正弄懂学 业上的疑难问题。 三、热爱学生，关注每一位学生的健康发展 我所带的学生一部分是寄宿制的学生，他们离家比较远， 同时他们缺少家长的关爱。因为他门的家长大多都在外地打 工，平时很少回来。我就积极地投身到他们中间去，与他们 谈心，了解他们的生活情况，帮助和解决他们学习和生活中 的一些实际困难。就这样，学生与我产生了感情，我的课他 们也爱听，学习上有什么困难也能找我解决，久而久之他们 养成了不懂就问的好习惯。 没有另一方面，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生， 只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤 僻的学生，更多给以热情帮助。让他们恢复自信，走出自我 评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受 到的。如果说优秀学生是朵朵盛开的鲜花，那么后进生则是 含苞待放的花蕾。为了使全班学生得到全面发展，我坚持做 好后进生的转化工作。对后进生，我从不鄙视他们，而是把 他们当作朋友。细心观察研究其各自特点，更多地发现其身 上的优点，不失时机地教育鼓励和辅导，做好他们的转化工 作。一直以来，老师布置的作业基本上是 千篇一律 ， 没有 过多考虑学生做作业时的差异，给后进生带来了做作业的压 迫感和畏惧感。我在安排作业时针对不同的学习能力，进行 分层次布置作业，对于基础差的学生可以由浅入深、由易到 难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。 以上我所说的也是各位同仁在工作当中所干的，有些可能 比我做的工作更多更细。一份耕耘，一份收获。教学工作苦 乐相伴。 在今后的教学工作中， 我将本着 “勤学、善思、实干 的准则，一如既往，再接再厉，我要把领导和大家对我的信 任和鼓励化成我今后更加努力的工作，更加踏实的工作，努 力把工作搞得更好。 谢谢大家。 初中数学评课发言稿（二） 记得陈海琦校长说过这样一段话 “教师的教学理念在听课评 课中升华，教研能力在听课评课中加强，技能技巧在听课评 课中产生， 业务水平在不知不觉中提高。 ”的确， 随着评课文 化的不断深入，评课这一项常规的活动也随之扎根于