科学活动教学方案10篇.doc

. . . .word.zl. 小班科学活动：认识西红柿 ——15级学前教育2班雅迪 活动课题 认识西红柿 设计意图 小班幼儿以具体形象思维为主，只能初步的了解物体的外部形象，为了培养幼儿乐于观察的意识，培养幼儿热爱围事物的乐趣，我设计此次活动。 活动目标 认知目标 知道用多种感官，按照从到外的顺序观察感知西红柿的主要特征。 能力目标 能运用简单地句型〔如西红柿摸上去软软的〕，大胆讲述自己在观察中的发现。 情感目标 体验并享受科学探索活动所带来的乐趣。 活动准备 物质材料 西红柿，盘子，水果刀，PPT 空间环境 知识经历 活动过程 儿歌导入，引起兴趣。 1.教师唱儿歌?西红柿?。 2.教师提问：小朋友们从儿歌里听到了什么蔬菜？ 二、运用多种感官感知西红柿的外部特征。 教师出示西红柿，幼儿观察。 教师引导幼儿自由触摸，表达交流。 教师小结：西红柿外面是红红的，滑滑的。 二、引导幼儿进一步从颜色、形状等面感知西红柿的外部特征。 幼儿自由观察，与同伴交流。 教师引导幼儿从颜色、形状等面表达交流。 教师小结：用眼睛看，西红柿是红色的，圆形的，还有一个绿把子。 三、认识西红柿的部特征。 教师辅助幼儿切开西红柿，自由探索。 教师展示PPT，幼儿观察。 引导幼儿用语言表达和交流西红柿的部构造与特征。 教师小结：西红柿的外表有一层薄薄的皮，里面有几个小房子，有红红的肉，好多汁水，还有籽，籽是黄色的。 四、品尝西红柿，感知西红柿的味道。 教师示吃西红柿，讲好用牙签的平安规那么。 教师拿出切好的西红柿，幼儿品尝。 教师提问：西红柿是什么味道。 五、讨论交流，完毕活动。 西红柿除了生吃，还可以怎么吃？ 小结：西红柿吃起来又酸又甜，里面含有丰富的营养，对我们的身体有好处，所以，小朋友要多吃西红柿，多吃水果蔬菜，这样才可以让身体更安康！ 活动延伸 家园共育 幼儿与家长一起种植西红柿，更深入的认识西红柿 领域渗透 渗透到安康领域，幼儿吃饭不挑食 环境创设 画一些西红柿的卡片装饰墙壁 区角活动 美术区角，画西红柿卡片 活动反思 优点：活动环节严密联系，容丰富；领域渗透自然。 缺乏：对牙签的平安强调不够。 中班：有趣的沉与浮 ——15级学前教育5班德林 活动课题 中班：有趣的沉与浮 设计意图 在我们的日常生活中存在多的自然科学知识，然而对于我们的孩子而言需要有一双发现科学的眼睛。?纲要?中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进展利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次活动选择?沉与浮?也正是因为生活中孩子们都非常喜欢玩水，对水有浓厚的兴趣，他们经常会问“船为什么会浮在水上？〞、“只有轻的东西才会浮起来吗？〞等问题，设计本次活动就是表达了幼儿在动手中学习，在游戏中发现科学，并尝试解决生活中的科学现象。 活动目标 认知目标 感知物体在水中的沉浮现象，初步了解物体的与其大小，轻重等因素有关。 情感目标 在探索物体沉与浮的过程中，体验操作与探索的乐趣。 能力目标 初步尝试记录猜想与发现，学习预测和验证的科学法。 重难点 重点 学会猜想与验证，初步了解影响沉与浮的因素。 难点 在教师示的过程中掌握猜想的步骤和法。 教学法 观察法 活动准备 物质材料 1.盆子五个； 2.、金属勺，乒乓球，矿泉水瓶子、头、废钥匙、一次性筷子、木塞实物的照片每组一套共四套；以上实物每组一套共四套； 3.画有水平线的记录纸每组一共四； 4.“沉与浮〞的教学PPT。 空间环境 幼儿活动教室 知识经历 幼儿已有的观察能力和简单的动手操作能力 活动过程 一、师幼讨论，引出活动容 1.教师提出问题并引导幼儿讨论： 〔1〕教师提问：“在我们的生活中有一种自然科学现象叫做“沉与浮〞，“你知道什么东西在水里会沉?什么东西在水里会浮?〞 请遵守纪律的幼儿答复 2．观看教学课件，初步了解理解生活中的沉浮。 〔1〕教师：“今天我们一起研究“沉与浮〞的问题，看看沉浮到底与什么有关系？现在请小朋友们看显示屏，请一位小朋友告诉教师这是什么东西？它是沉在水底的还是浮在水面的？〞 幼儿：“这是一艘船，浮在水面的。〞 〔2〕教师：“再请一位小朋友告诉教师第二幅图片上是什么东西？它是沉