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小学数学教课实践中的有效互动 小学数学教课实践中的有效互动 PAGE / NUMPAGES 小学数学教课实践中的有效互动 小学数学教课实践中的有效互动 独山二小 蒙凤移 纲要 : 在新课程改革目标的引领下，讲堂教课已不再是传统的教师教课生的 过程。数学讲堂是师生之间交往互动与共同发展的过程。 教课过程中， 教课互动已成为数学讲堂要点关注的问题。 为了提升教课互动的质量， 本文将从 “教课资源、问题设计、互动方式、素质培育等方面简单说说教课实践中的互动问题。 要点词：创建情境；问题设计；互动方式；素质培育。 数学是一门抽象性很强的学科， 怎样激起学生学习的兴趣， 是数学教师在教课过程中应十分重视的问题， 数学讲堂是数学活动的过程， 它的实质是一种 “交流”与“合作”。经过丰富交流对象，拓宽交流门路，灵巧运用交流方法等，激 起学生学习的兴趣， 指引他们对自己及他人的交流过程做出评论， 进而加强交流合作的有效性， 提升教课互动的成效。 对此自己从以下几个方面浅谈教课互动应注意的一些问题。 一、依据学生已有的经验，合理利用教课资源，创建优秀的教课情境。 在实质、生动、多样的教课环境中， 学生可交流的话题增加， 感情体验丰富，简单翻开思路，交流感情。所以，我们要充分利用学校、家庭和社会上的教课资 源，睁开多渠道的学习，教课方案应由“赐予知识”转向“商讨新知” ，使学生的学习不再是被动接受知识