高中语文13《学会沟通》学案新人教版选修《文章写作与修改》.docVIP

高中语文13《学会沟通》学案新人教版选修《文章写作与修改》 高中语文13《学会沟通》学案新人教版选修《文章写作与修改》 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 高中语文13《学会沟通》学案新人教版选修《文章写作与修改》 一般高中课程标准实验教科书 -[ 新人教版 选修 ] 第一章 写作的多样 性与独到性第三节 《学会交流》教案 【课型】写作课 【学习目标】 、熟习语言表达的观点及其影响要素。 、学会交流，语言表达要做到简洁得体。【教课要点】 学会交流，理解影响语言表达的要素。【学习过程】 一、找出以下片段中不得体的地方： 1、一学生在记述文《变迁》中这样写： 阿婆笑着对我说： “自十一届三中全会以来，我们家的生活日趋美满。 虽年高体弱， 再不从事田间劳动了， 但是干些家务仍是精神振作的。 ” 剖析：这几句话中的“日趋美满” 、“年高体弱” 、“虽 但是” 、“精神振作”等词语，用得不稳当，不切合阿婆的身份口吻，不易为读者接受。 2、某企业要招聘一文秘人员。广告一出，应者如云。一女大学生递上自荐书，主考官边 看自荐书，边喃喃自语地笑说， “啊，身高一米六五？穿上高跟鞋唯恐比我个头都高啦。 ”女生笑说，“别消极，浓缩是精选嘛！ ”这样戏语，令主考官啼笑皆非。 剖析：女生本想借潘长江小品中的台词开个玩笑，惋惜搞错了对象。作为应聘者，不论从哪个角度讲，说这样的话都