现代教学中信息技术应用的意义.pdfVIP

电教论文 现代教学中信息技术应用的意义 当前教育要求学生由“应试教育”转向“素质教育” ，课堂教学仍然是渠 道，但应逐步从传统的教学手段型向现代教育手段型转变。 “信息技术在教学 中的应用越来越表现出无穷魅力，幻灯、投影、录像、多媒体、网络等，具 有极强的感染力，它们既能化小为大，化远为近，化虚为实，化难为易，化 零为整，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，又能激发学生的学习兴 趣，引起学生的注意力，调动学生的积极性和主动性，诱导其内力，故而有 利于开发学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力和创造力，使学 生在轻松愉快的环境中动脑，动手接受教育，既学到知识又减轻学生负担。 信息技术在教学的应用，使教师从传统的知识传授者与灌输者的角色中 摆脱出来，不再是主要的信息源，成为学生的帮助者，导航者，由于网上资 源丰富具有共享性、无限性、适时性等特点，为学生提供了充足的信息源， 弥补了传统教学中信息仅来源于教师教材的局限，使学生可以不受时空限制 根据自己的兴趣与需要将信息进行筛选、消化、吸收使学生有了更为自由广 阔的学习环境。网络教学可以激发学生的学习动力，提高学生的学习兴趣， 改进学生的学习方法，并对学生的学习过程进行适时的监控、纠正及指导， 以达到提高学生的学习效率。 信息技术应用于教学，弥补了传统教学的众多不足，改变了传统的知识 存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和 多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，其在教学中的应用与传 统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特点。 一、丰富的表现力 多媒体技术使得知识内容可以通过文本、图形、图像、动画、声音、影 像等各种单一形式或者是几种形式的组合来表现，从而使得知识内容丰富多 彩。多媒体技术的运用，能够刺激多种感觉器官，有利于学生的记忆，增强 学生进行联想的线索。 二、有效的资源共享与信息交流 因特网可以实现优秀教学资源的全球共享和及时更新，电子邮件、聊天 室、ＢＢＳ、视频点播、视频会议等可以实现教师学生彼此之间的交流沟通。 信息技术进入教学将会空前扩展教师和学生的信息源，他们可以访问各种电 子化的课程资源库，获得直接相关的素材和资料；通过网络检索图书馆中的 专业网站，获得该学科的最新信息。 三、良好的知识组织形式 与传统知识组织的线性特征相比，计算机多媒体和网络技术所提供的非 线性网状的信息结构，通过超文本、超媒体技术，这种知识的组织方式更符 合人类的思维方式 ( 联想 ) ，使得学生在学习中的联想由虚幻的间接过度变为 现实的直接链接。 四、自主式学习的良好实现 多媒体技术不仅具有模拟性，且可生动直观地展示原来无法直接展示的 东西，而且具有交互性摆脱了传统的、被动的注入式的教学方式。这种教学 模式能为学习者提供图文音像并茂，丰富多彩的交互式人机界面。因而易于 激发学习者学习兴趣，并为其实现探索和发现知识创造有利条件，从而有可 能在这种教学模式下，真正达到让学习者主动建构知识的意义，实现自己获 取知识甚至自我创造新的知识。 五、提供虚拟化的教学环境 信息技术能够提供虚拟化的教学环境，这意味着教学活动可以在很大程 度上脱离物理空间和时间的限制，这是信息化教育的重要特征。虚拟教学环 境有虚拟教室、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟学社、虚拟图书馆等。虚拟现 实技术能使学生犹如身在真实环境当中一般的感受。虚拟技术对于那些危险 程度大 ( 如易爆化学物品的研制 ) 、宏观宇宙 ( 如银河星系的构成 ) 、微观世界 ( 如 DNA分子的复制 ) 等知识和技能的学习有着巨大的现实意义。 六、提供良好的教学管理功能 我们熟知的计算机管理教学 (CMI) 包括计算机化测试与评分、 学习问题诊 断、学习任务分配等功能。最近的发展趋向是在网络上建立电子学档，其中 包含学生电子作品、学习活动记录、学习评价信息等。利用电子学档可以支 持教学评价的改革，实现面向学习过程的评价。 七、运用信息技术优化课堂教学 手段是为目的服务的。在教学中应用信息技术，要紧扣优化实现教育教 学目标这一中心，恰当选用、规范操作，最大限度协调兼顾好资源建设和利 用之间；技术应用与教学方式之间；教学媒体与学生认