绘本在小班幼儿教学中的应用研究.pdfVIP

摘 要 绘本是以绘画为主要元素的读物，以图画为主，结合少量的文字讲述故事或知识。绘本有着独 特的文学和艺术 现形式，被国际公认为是最适合幼儿阅读的图书。小班幼儿年龄上处于3至4岁， 这个年龄段的幼儿处于身心进展的黄金时期，并且已经开始产生了对语言、数学、音乐、美术等知 识领域的学习兴趣，将绘本应用于小班幼儿各学科的教学中，能 使课程丰富多彩，促进多元化进 展。同时绘本富有审美价值，有助于幼儿思维能力的拓展，激发制造力，其内容又以认知为基础，幼 儿易于上手，提升性趣、增加自信。绘本所呈现的艺术价值有助于激发幼儿学习兴趣和动手动脑创 作能力，故绘本在小班幼儿教学中具有重要意义。绘本在小班幼儿教育中的具体应用以语言教育和 数学教育为例：首先，绘本在语言教育方面的开展可以从深情导读、激发幼儿兴趣开始，引导幼儿大 胆想象，通过指导看图来教会幼儿初步的阅读方法；其次，在数学教育方面，充分利用孩子喜爱听故 事的心理，找寻适合开展数学活动的数学绘本，挖掘绘本中的数学概念。同时，绘本同样可以应用 在音乐、美术等知识的教育中，本文将针对绘本在不同教育领域的实际应用做详细分析和论述。 关键词 ：绘本；小班幼儿；幼儿教学 目录 摘要 I 1 绪论 3 1.1 研究背景 3 1.2 研究目的及意义 3 1.2.1 研究目的 3 1.2.2 研究意义 3 1.3 国内外研究现状 4 1.3.1 国外研究现状 4 1.3.2 国内研究现状 4 1.4 研究内容 4 1.5 研究方法 5 2相关概念概述 5 2 .1 绘本 5 2 .2 小班幼儿 5 2 . 3幼儿教学 6 3绘本在小班幼儿教学中的应用现状 6 4 绘本在小班幼儿教学应用存在的问题 6 4 .1 绘本 教学目标模糊 7 4 .2 教学中 导读过多 8 4 .3 教师 过度依赖课件 9 4 .4教学 中 绘本 使用率 过低 9 5绘本在小班幼儿教学中应用存在问题的解决策略 1 0 5.1明确绘本教学目标10 5.2深情引导幼儿绘本教学10 5.3教师减少绘本教学课件应用频率11 5.4提高绘本的教学使用率12 结论 1 4 致谢 1 6 参考文献 1 7 绘本在小班幼儿教学中的应用研究 1 绪论 1.%2 研究背景 绘本是一种以图画为主，文字为辅的读物，集形状和色彩于一身，是很多发达国家的家庭中首 选的儿童读物，其丰富的色彩和图画，可全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。将绘本应用 在小班幼儿教学中，能 引起小班幼儿的阅读兴趣和学习兴趣，能培养和提升小班幼儿的想象力、 思维力和审美能力等。目前我国对于绘本课题的研究，很多是停留在绘本读物上，而对于其与各学 科教学的联络缺乏理论与实践的结合。本论文就将立足于理论联络实际，研究目前绘本在小班幼儿 教学中的具体应用情况，深入了解小班幼儿的绘本教学的特点及意义，找出教学中存在的问题，探 求问题的解决策略。 1.2研究目的及意义 1.2.1 研究目的 绘本以其独有的特点和优势，赢得了广大幼儿的喜爱，即使是小班幼儿，在其初涉阅读的早期 ，对小班幼儿身心进展，也有着较好的熏陶意义。将绘本教学应用在小班的幼儿教学中，不但丰富 学科教学的内容，使得教学模式更加新颖。小班绘本教学应建立在科学、合理的设计教学环节的基 础上，方能得到良好的教育效果。本论文将对绘本在小班幼儿教学中的应用进行探究，针对幼儿的 思维进展特点和心理特点，结合幼儿绘本自身的优势和特点，深入分析和研究。通过理论与教学实 际的结合，对小班幼儿绘本教学现状进行分析，针对绘本在小班幼儿教学应用过程中存在的 问题进 行总结探究，并提出切实可行的解决意见，如：利用绘本的展示导入教学情景，鼓舞小班幼儿模仿绘 本去创作，提高小班幼儿的审美能力和思维创新能力。 1.2.2 研究意义 绘本对幼儿教学意义深远。绘本的内容包罗万象，举凡天文、地理、历史、人文、社会、自然、科 学等种种常识皆有所描述，对阅历不多，经验有限的小班幼儿而言，绘本就如同幼儿版的百科全书 ，为幼儿提供各种观察性、思考性与感受性的学习经验。小班幼儿的绘本阅读，可以使得幼儿从绘 本中体会图画的兴趣，语言文字的表达。幼儿