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16 16音乐之都维也纳 第一课时 PAGE PAGE # 教学内容： 16 .音乐之都维也纳 教学目标： .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。 .学会生字、新词，理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语的意思。 .能联系课文内容，理解课文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音 乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 .初步了解埃及的金字塔。 .交流预习情况。 【活动方案】 活动一：学习字词 .自由读课文，学习生字词。 阿尔卑斯山 北麓 波光粼粼 多瑙河 生涯 博物馆装饰草坪优雅 华尔兹 街头巷尾 金碧辉煌 镂花 掺和 .小组内互读正音，说说词语的意思。 .全班展小。 活动二：理清课文脉络 1,再次浏览课文，思考：课文是从哪几个方面具体叙 述维也纳是“音乐之都”的？ .小组内交流，并试着分段。 .全班交流，并分节展示朗读课文。 活动三：了解维也纳的地理位置 .自由读第，小节，联系课文说说你对维也纳的了解。 .小组内交流。 .代表汇报。 【检测反馈】 .选择正确读音。 乐坛（yu 6 l e ） 掺和（h 6 huo） 镂花（l o u l①） .课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都” 的？ .写习字册。 A课时 一、谈话导入 维也纳，听说过吗？它是奥地利的首都，维 也纳最独特的地方，就是它的音乐。难怪人们称 它为音乐之都。想去了解音乐之都维也纳吗？读 一读《音赤之都维也纳》，一定会让你用不小的收 获。 二、预习展示 活动一：学习字词 .学生自由活动。 .交流：抽取一组开火车朗读生字词，读后指名 正音。 .说说词语的意思。 .抽取小组代表说说容易写错的字。 活动二：理清课文脉络 .说说：课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是 “音乐之都”的？（古典音乐的摇篮、用音 乐装饰起来的城市、 一天也离不开音乐、被 称为世界歌剧中心） .讨论分段。 朗读展示，听众正音。 活动三：了解维也纳的地理位置 自由读第，自然段，说说你知道了什么？ （1）维也纳的地理位置 （2） A句是全文的中 心句，总领全文。（3）维也纳周围风景很 迷人。 三、随堂练习 【检测反馈】 .选择正确读音。 乐坛（yu 6 l e ） 掺和（h e huo） 镂 花（ldu l du） .课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之 者B”的？ 3.写习字册。 16 16音乐之都维也纳 第二课时 PAGE PAGE # 教学内容：16.音乐之都维也纳 教学目标： .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。 .学会生字、新词，理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语的意思。 .能联系课文内容，理解课文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音 乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 精读课文，感受维也纳浓厚的音乐氛围， 学 习课文的介绍方法。 【活动方案】 活动一：感受音乐氛围 1.自由读2-4自然段，要求： （1）用 脚出每段的中心句。 （2）想一想：各小节是怎样围绕中心句具体描述的？ .组内交流。（结合有美语句谈感想， 选择一个方面 重点汇报。） .全班展示。（可以讲解，可以朗读） 活动二：走进音乐殿堂 .默读5-7小节，感受歌剧院和“金色大厅”的特 点，画出相关语句。 .组内交流，确定介绍的内容与代表。 .全班展小。 一、复习导入 为什么称维也纳为音乐之都？课文是从哪几 力向来与的？ 二、精读课文 活动一：感受音乐氛围 .学生自由活动。 .交流：教师那么为什么把维也纳叫 音乐之都” 呢？尝试介绍其中的一个方面。 .预设。 A:交流第二自然段。 说说为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？ 说说你对这些音乐家的了解。 （交流课前资料） 还有哪些地方可以被我们称为“摇篮”？ 小结：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，这是它 被称为音乐之都的原因之一。 B：交流第3小节。 为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城 市？你从哪些词句可以看出来的？ 谈谈你看了以后的感受。 C交流第4小节。 为什么维也纳几乎一天也离小开音乐？ 从哪儿可以看出人们离不开音乐？数数作者列 举了几点？理解“掺和” 他们为什么离小开音乐？ 读出维也纳人对音乐的热爱。 过渡：漫步维也纳的街头，满目所见，充耳所闻的 都是音乐，音乐已成为当地人民生活的重要内容， 这里还有许多供人们欣赏音乐的最佳场所，在维 也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布。 活动二：走进音乐殿堂 交流：维也纳国家歌剧院、 “金色大厅”各有什么 特点？从哪些地方可以看出来？ PAGE PAGE # A、“世界歌剧中心” 紧扣“一件完美的艺术品”、“大” 日“金色大厅” 【检测反馈】《补充习题》