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小学课堂纪律管理技巧 处理小学课堂纪律的10个技巧。小学课堂纪律处理技巧(一)；除了内在动机外，表扬信、表扬等外在因素也是影响学生行动的主要原因。理解和利用学生的外部需求，让学生有学科需求，是课堂管理的有效技巧。对学生有利于学习的行为给予肯定，对不利于学习的行为给予领导，让学生明白一个具体的行为是不被理解的。适度的批评对学生来说是必要的。但是对于低年级的学生，要通过智慧和艺术引领学生，采用积极进取的教学方式。了解一些经验，总结经验：1.老师要让每一个学生都明白自己的课堂纪律，并在积极要求后，让学生知道该怎么做和该做什么。比如在外教Kim的课堂上，由五个首字母缩略词组成的“RULES”一词，明确规定了学生在课堂上的动作，可以有针对性地训练孩子的自我约束技能，让他们懂得自我评价的方式。同时，教师提出的课堂纪律要一致，让学生形成良好的习惯。2.用机智和聪明解决课堂上的冲突。学生发呆、心不在焉、玩东西、说话等时候。在课堂上可以通过搞笑的方法解决，首先要求老师保持冷静，然后通过说方言、夸张表情等方式进行提示，既挽回了学生的自尊心，又能引起其他注意力不集中的同学对老师的关注，让课堂保持愉快的气氛，愉快地进行下去。3.在课堂上，运动要设计得连贯而充分，让学生大部分时间都能处于积极进取的思维状态。我经常使用以故事场景为中心的教学策略。首先，学生被故事场景吸引。然后，他们围绕故事场景，开展有趣的课堂运动，如猜谜、地鼠游戏和灵敏的眼睛，让学生在有趣的运动中学习。因为他们专注于体育，学生参与更多，课堂效果会更好。4.非言语提醒，教师在自己的课堂上故意设置刻度物体，如敲钟、鼓掌黑板等提醒学生。非语言提醒包括面部表情、身体姿势、手势、异常声音等。在课堂上选择非言语提醒进行自我选择时，要提前和学生说好，你的提醒是什么意思，学生应该做什么，这样非言语提醒才能起到神奇的作用。5.不要犹豫，注意识别。对于那些经常有违纪问题的学生，在说好话的时候要特别注意，及时给予认可。认可可以是口头的，也可以是点头、微笑或竖起大拇指。耐心永远是最好的解决办法。对待课堂，学生要开心，要不雅，要坚决，要维护自己的课堂规则。事情发生时，他们能保持冷静平和的心态，以进取的态度解决问题，发明一个阳光、快乐、有规律的课堂。小学课堂纪律处理技巧(2)；小学低年级的孩子正处于勤奋和自卑的阶段，所以低年级的孩子比高年级的孩子更想表达自己，所以积极的领导会比别人更有效：用“定句”代替“疑问句”或“反问句”。精确演示：运用“必须句子”意味着告诉学生该做什么，并给他们指示，而不是要求他们反思。比如：“尽快把书收起来”；故障演示：用“反问句”让学生反思。比如“你知道这时候开始上课吗？”“你几年级了！”他们大多用威严来震慑学生。因为心理学类也是辅助类，所以辅助类的学科往往是最难处理的。如果心理老师想像英语老师一样威严地吓唬学生，可能效果不太好，但是正面管教会好很多。比如我走进一个班级，看到一个嘈杂的教室，一开始就先给学生讲课，后果不是很想象。然后换一种方式，与其告诉学生他们不能做什么，不如告诉学生他们能做什么。“尽快把桌上的东西收起来.(学生组织).表彰第一组接收最快，第二组，此刻所有的东西都放好了，表彰第三组坐得笔直安静。”学生喜欢挑衅，喜欢竞争，喜欢认可，希望被看到。如果老师注重语言运用的方式，让学生有成就感，会有很不一样的后果。团体比赛对于小学低年级，我最常用的方法就是分组。将每一栏作为一个小组，回复多且宁静的小组将获得额外的分数，分数较高的小组将在课后由老师给予一张获奖贴纸。可能的场景和解决方案：某个群体总是只有一个学生咄咄逼人地回答问题；改进：每个同学最多只有两次回复的机会；“老师，你的贴纸好幼稚”，改进：某宝选了一张可爱的贴纸；(2)向学生解释，贴纸只是你表现好的标志。帮助我们记住我们今天在课堂上表现得很好。【被Www清理。QunZou.Com]“注意力王”的竞争小学生上课总是走来走去，从座位上下来或者说话，注意力王可以让学生尽最大努力表达自己是否会说话。参考语言：“今天，梁老师要选出一位关注王。大家都觉得好被关注是什么感觉？”学生：“不要说话，不要走动，不要离开座位……”等等。解释规则：“是的，老师今天想选的注意力王和同学想的一样。他们在课堂上不说话也不走动，就像一个木头人；如果有人走到外面，他们迫不及待地想看(学生：他们迫不及待地想看)。如果我还没说停，比赛还没停，我提问的时候能回答吗？(学生：得不到足够的)是的，注意力王要做的就是在老师说“比赛已经停止”之前不要说话，不要动，提问的时候也不能回答。当学生开始坐直不说话时，你可以开始上课(表演)，直到你需要学生互动。这个比赛有用吗？课堂行动是引导学生表现好，如果学生看