实验：探究滑动摩擦力的大小-(13).docxVIP

设计实验依据 《普通高中物理课程标准》的目标要求。 教材分析 该实验是摩擦力一节的重点，而摩擦力是后面内容学习的基础，因此，教学 时要把主动权放给学生，让学生经历科学探究的过程，体验探究的乐趣和成功的 喜悦，教师要发挥好引导和组织的作用。 学情分析 学生在初中已经学过“影响滑动摩擦力因素”的相关知识，学生的数学及信 息技术与初中相比有了更多的获取。学生有能力对实验数据分析后形成定量的认 识。 实验目的 探究滑动摩擦力的大小。 实验原理 二力平衡。木块相对于纸带滑动，而木块相对于拉力传感器是静止的。因 此拉力传感器拉木块的力和木块受到的滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，即 拉力传感器的示数和滑动摩擦力的大小相等。 实验器材 拉力传感器、拉力测试架、电脑、细线、木块、钩码、传送带、纸带。 实验设计 一、 原实验不足之处 1、 原实验要求用弹簧测力计拉着木块在长木板上做匀速直线运动，而在实际操 作中，让物体做匀速直线运动很难做到，导致弹簧测力计的示数不稳定。 2、 由于弹簧测力计是运动的，所以读数不方便也不准确。 二、 实验创新与改进之处 1、 实验中只要求木块下的纸带滑动，不要求做匀速直线运动，便于操作。 2、 由于拉力传感器是静止的，使示数更稳定，读数更方便准确。 3、 由于拉力传感器与电脑相结合，并采用多媒体显示了力值的变化图像，更清 晰的把所需要的数据呈现出来，实验现象更明显，效