2021年人教版化学九上《二氧化碳和一氧化碳》 (32).docVIP

《二氧化碳和一氧化碳》〔第一课时〕教学设计 东丽民族中学 王东 一、教学设计思路 初中化学旧版教材，对“二氧化碳的性质〞的演示实验作了详细的表达,包括实验现象、结论等，学生看了课本，就算不做实验，也能知道实验的相关内容。教师的演示实验成了验证性实验，学生没有探究的欲望，无法培养学生的探究能力。在教学条件较差、设备较落后的学校，有些教师干脆连演示实验都不做，让学生背实验，在传统的考试中，这样的学生有些也能考得高分，但却缺乏实验探究能力。 人教版初中化学新教材中的实验大多是活动探究性实验，课本没有对实验作过多的表达，学生就算对教学内容作了充分的预习，对实验的现象也只能作出推测。如果有条件，都安排让学生小组合作探究，将会使学生的探究能力得到很好的培养。 这节的教学内容是第六单元课题3的第一课时，因课题2“二氧化碳制取的研究〞安排在实验室里进行探究式教学，本节内容很难安排在实验室里进行小组探究实验。另外，本节内容中安排的几个实验，可视性强，就算坐在后排也能看得很清楚。因此我设计把教材里几个实验为教师的演示实验，并改良传统教师演示实验只追求实验成功验证课本内容的教法，通过“激发学生思考猜测→吸引学生仔细观察→学生自发进行交流分析→得出结论〞等程序，使学生全体参与、全程参与。培养学生的观察、猜测、交流、总结等探究能力。激发学生探究的欲望和体验实验的乐趣。 二、教学设计过程 课题 《二氧化碳