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二年下册语文教案 课 题 聪明的小高斯 授 课 日 课文、作者或背景简介 教学进度 教学目标 1. 过小高斯巧算数学题的事，让学生知道在学习中要细心观察、善于思考。 2.指导学生正确、流利、有语气的说话。 3. 认识本课的12个生字。 教学重点 正确、流利、有感情地读文； 教学难点 养成良好的学习习惯。 教学准备 多媒体课件、字卡 等。 /资料： 教 学 流 程 公 共 教 案 个 性 设 计 一、创设情景，导入新课。 今天，我们就来学习第8课《聪明的小高斯》。 二、初读课文，整体感知。 1.齐读课题。自由读文。 2.那本课的生字你们都认识了吗？现在我要考考大家，你们愿意接受我的挑战吗？那谁想读？ 三、研读课文，理解感悟。 1.就请大家用自己喜欢的方式读读课文，看看课文讲了小高斯一件什么事？ 2.那小高斯是用什么方法算得呢？谁想说说？那谁能找出相关的语段在读一读？ 3.如果小高斯就在我们身边，你想对他说什么？ 4.面对小高斯与众不同、出乎意料的算法，老师的态度发生了一系列的变化。下面同学们就默读课文，圈出表示老师态度变化的词语。 5.谁找到了？想说说？ 6.同学们，老师的态度变化多大啊！由先前“不耐烦”到后来的“惊喜”，“他惊喜地看着小高斯，好像刚刚认识这个砌砖工人的儿子”对于这句话，你是怎样理解的？ 一、演一演 二、拓展延伸 老师又为小高斯作了什么事呢？我们齐读课文最后一自然段：“不久”一齐 同学们小高斯只是普通工人家庭的孩子，但他却不平凡，你知道是什么使他成为一名伟大数学家的吗？ 三、布置作业 搜集资料:举出一个在你生活或学习中，用不同的方法解决同一个问题的例子。 板书设计： 聪明的小高斯 课 题 快乐读书屋四 蜜蜂引路 授 课 日 课文、作者或背景简介 教学进度 教学目标 1． 认7个生字，会写7个及一个词语。 2．确流利，有感情地朗读课文。 3．初步培养学生抓住事物之间的联系，找到解决问题的方法的能力，培养学生仔细观察，认真思考的优秀品质。 教学重点 了解“蜜蜂怎么会引路”的道理。 教学难点 了解“蜜蜂怎么会引路”的道理。 教学准备 多媒体课件、列宁的资料 教 学 流 程 公 共 教 案 个 性 设 计 一、出示课题，激发情趣。 看了这个题目你最想知道些什么？ 二、初读课文、认识生字： 1.自读课文，读准课文中出现的生字。 2.检查生字情况。 三、 引入新课。 列宁想要找到养蜂人，首先要弄清养蜂人的家在哪里，下面我们就跟列宁一起去找找养蜂人的家究竟在哪里。 四、学习新课。 1 .边读边思考：列宁的住处、花丛、园子、养蜂人的小房子各在什么地方？ 2 . 四人小组讨论，合作画出简图。 3 . 点评，请一名同学上台贴图。 4 . 看图分析，弄懂位置关系。 五、总结全文：1. 课题是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路吗？其实蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一种本能，它并不知道列宁利用它带路，所以，在这里“蜜蜂引路”其实是列宁的一种幽默说法。 2. （指板书）列宁通过仔细观察蜜蜂，找到了养蜂人的家（边说边划箭头），所以，他称蜜蜂为“向导”（板书：向导）。 3. 从这篇课文中，我们学到了列宁细心观察，爱动脑筋的优秀品质，希望同学们今后在学习、生活中都能做到细致、认真、多动脑筋。 板书设计： 蜜蜂引路 列宁——仔细观察蜜蜂——找到养蜂人 课 题 文彦博洞中取球 授 课 日 课文、作者或背景简介 教学进度 教学目标 1.通过阅读故事,懂得遇事要善于动脑筋想办法. 2. 认识要求认识的10个生字,鼓励学生采用多种方法增识汉字. 教学重点 通过引导学生朗读体会文彦博机智、聪明和善于思考得性格特点。 教学难点 通过引导学生朗读体会文彦博机智、聪明和善于思考得性格特点。　 教学准备 课文插图的挂图 教 学 流 程 公 共 教 案 个 性 设 计 1．初读感知。 2.再读体会 选择自己喜欢的学习小伙伴共读课文，想象课文描绘的情景和人物的语言动作及神态。 3. 表演体验. 4. 同桌互相检查识字情况,交流识字方法. 5. 实践活动. 收集古今中外善于动脑、善于思考而解决问题的事例的有关资料，在班内交流。 课 题 能说会写 遇到难题想办法 授 课 日 课文、作者或背景简介 教学进度 教学目标 1. 通过交流，引导学生从小养成从小爱动脑