幼儿园大班语言教案：猪八戒吃西瓜.pdfVIP

猪 八 戒 吃 西 瓜 主题名称 ：神通广大美猴王 次主题名称 ：走进西游记 活动名称： 猪八戒吃西瓜 主要教学领域： 语言领域 教学内容及学情分析： 每个人读《猪八戒吃西瓜》都会有不同的见解，每位老师把自 己读到的东西，讲给孩子，孩子就会接受到各种不同的观点和道理， 如果每个人都能够认真地读一本书，多想想，那么孩子得到的就不仅 仅是一个故事了，哪怕是一个故事，孩子从小班读到大班都会有不一 样的收获。 活动目标： 1. 乐于倾听，感知中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。 2. 能运用眼神，动作，表情，语言等创造性的表现猪八戒，孙悟 空的角色特征。 3. 感知故事语言幽默风趣的特点。 重难点分析： 活动准备： 1. 教学挂图《猪八戒吃西瓜》 2. 会做律动《吃西瓜》。 活动过程： 一 . 组织做律动《吃西瓜》，引入情境。引导学猪八戒吃西瓜的样 子，说一说为什么会肚子疼。 二 . 引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八 戒，孙悟空等主要角色的性格特点，提问： 1. 八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗 ?为什么 ? 2. 悟空走了之后，八戒发现了什么 ?他是怎么分西瓜的 ? 3. 悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的 ?怎么做的 ?为什 么? 4. 八戒四次绊倒，他分别都说了什么 ? 5. 后来大家知道真相了吗 ?八戒是怎么说的 ? 6. 你喜欢故事中的谁 ?为什么 ? 三 . 引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和场景， 进行夸张幽默的表演。 活动延伸： 观看《西游记》中的其他故事情节。 活动反思： 通过《吃西瓜》律动导入，就表现出了很高的积极性，因为我班 比较好动，学习故事的过程中，孩子们似乎对故事听得很仔细，对于 提到的问题，回答得很好，在我们一起分析猪八戒的做法哪些是对的 哪些是错的时， 回答得尤其好， 我没有想到的， 孩子就已经说出来了， 中间加入情感环节，让幼儿感受猪八戒虽然有很多缺点，但最后敢于 承认错误，所以我们还是很喜欢猪八戒的，表演环节，孩子的表情动 作都很认真，这也是本节课最活跃的地方。