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请你支持我教课方案 请你支持我教课方案 PAGE / NUMPAGES 请你支持我教课方案 （板书：说想法，讲目的 做方案，备应付） 二、模拟沟通 1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：（1）办报纸的目的是什么？ （活跃班级文化生活，提升同学们的写作能力和阅读能力。） （2）有哪些事情需要老师的帮助？ （在课外活动时分派出必定的时间；请老师把关报纸的质量；供给纸张和印刷） （3）老师可能会提出些什么问题？你想如何回答？ （大家谈论一下，能够换位思虑：假如我是老师，我会如何想，如何说？） 支持我）【出示课件 1：出示课题】 样的状况吗？同桌互相说一说。 2.今日我们就来学习口语社交：请你支持我 沟通时，把详细的原因讲清楚。 沟通中，能假想对方可能的反响，适合应付。 课件 教课方案 于得不到他人的支持，于是很焦急，很失意。你碰到过这 一、发言导入 1.同学们，我们常常有一些自己感觉很好的想法，可是苦 1.小组内的同学分角色饰演，模拟与老师沟通的过程。 2.和同学沟通：面对不一样的人，解决不一样的问题，需要特别注意些什么？ 请你支持我 课型 口语社交 课题 教课 目标 教课 要点 教课 难点 教具 准备 导入 （ ）分钟 新课 教课 （ ）分钟  讲课 1 课时 时间 设计企图 创建学生常常遇到的场景，创造出口语社交的气氛，让学生积 （板书：请你 极主动地参加到学习 中去。 沟通前先假想老师担忧的一些问题，并给这些问题找到答案，做好方案，这样在和老师沟通时，才能冷静应付，不至于词不达意，或一时语塞。 2.模拟沟通过程，评论同学表现。 （1）小组谈论，假想一下沟通过程。 （2）【出示课件 2】 礼貌恳切地说明来意。 讲清楚办报的假想，说明目的。 假想到老师可能的担忧，想方法取消老师的顾忌。 （3）点拨指导： 师：找到老师，你如何恳切说明自己的来意呢？ 生：老师，我想和您说件事。 师：还有谁说得更礼貌一些呢？ 生：老师，请问您有时间吗？我想和您说件事。 师：这样说就更简单让老师接受了。我想老师必定会请这位同学坐下，听他来讲。接下来，这位同学要向老师说明办报的假想，他该怎么说呢？生：我们想办一份报纸。 师：老师会怎么说？我想老师必定会问：你们怎么想到这件事？对不对？ 生：对，我们就说一说。由于常常在定阅的报纸上看到很多学生们办报的信息，于是就有了这样的想法。 生：我还感觉要向老师说一说办报的利处。我感觉能够锻炼和提升我们的写作能力。 师：自己办的报纸同学们必定最喜爱读，那样就能够提升大家的阅读能力。 生：在报纸上，我们还能够发布一些建议，比方建议大家保护环境、尊老爱幼等。 师：假想真不错。老师还可能会担忧什么呢？ 生：谁来当主编？多长时间第一版一期，时间够用吗？ 师：想的真够全面，比我想到的还多呢。真不错。这些问题你们都想过该怎么回答吗？生：我们小组都想过了。 （4）各小组挨次模拟表演，其余小组评论。 （5）教师评论。 三、口语练习  为适应实质沟通 的需要，教师详尽指 导，既教会学生如何设 想可能会碰到的问题， 又教会学生如何应答， 为实质沟通做好准备。 讲堂小 结及拓 展延长 （ 分钟 板书 设计  1. 【出示课件 3】 说服妈妈，让她赞同你在家里养一只小狗。 小组内同学饰演 说服同学，在班里建立“生物角” 。 不一样的角色来练习交 说服校长，在学校组织一次义卖活动。 流，还可交换角色， 把 2. 分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学饰演 自己想到的问题提出 不一样角色来沟通。 来，提升学生口语社交 中应付能力。 四、讲堂总结 要说服他人，支持我们做一件事情，要学会正确的口语社交。态度恳切礼貌；讲明假想，求情目的；做好方案，冷静回答。 ） 面对不一样的人，解决不一样的问题，需要注意：先说想法，再把详细的原因讲清楚。 假想对方可能的反响，适合应付。 请你支持我 说想法，讲目的 做方案，备应付 教课反省 学生在老师的指导下， 能够踊跃主动地参加到口语社交中来， 每个同学都能张口发言， 懂得了要说服他人支持自己做一件事情的时候该如何去说。 在教课中，学生练习沟通和教师指导占用时间许多， 致使后边的分组练习时间不够用， 很匆促。此后在教课中必定做好方案，充分考虑好时间要素，合理分派。