人教部编版六年级语文上册《第八单元》全单元教学课件PPT优秀公开课课件.pptx

;;25 少年闰土;;;资料链接;一课时;rùn 闰土;;重难点字书写指导;sǎ;zhèng;chú;默读课文，圈画文中用词、语序与现 今用法不一样的句段，并说说你的理解。;2;;4;快速浏览课文，说一说这篇课文向我 们展示了哪些情节。;;11 12 13 14 15 16 17;记忆中的闰土 默读第1自然段，圈画描写环境及动 作的关键词，思考：“我”记忆中的闰土 是个怎样的少年？;1;;;初次相识的闰土;4;第4自然段中的外貌描写与我们平时 习作中的外貌描写有什么差别？;一、比一比，再组词 缚（ 束缚 ） 搏（ 拼搏 ） 傅（ ??傅 ） 膊（ 胳膊 ）;二、根据课文内容填空;第二课时;本文讲了哪几部分内容？;讲新鲜事的闰土;雪地捕鸟;海边拾贝;看瓜刺猹;看跳鱼儿;思考：这四件事情哪件讲得最详细？ 为什么这件事讲得最详细？;读一读下面三句话，说说三句话写了 什么，并在文中标记这三句话的位置。;;18;;;离别时的闰土;文中的“我”和闰土长大后变成么样 了呢？阅读《故乡》（节选），并谈一谈 作者表达的思想感情。;一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得 外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊， 慌忙站起身，迎着走去。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是 我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆 脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父 亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终 日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只 一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长 烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而 且开裂，像是松树皮了。;我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说: “阿!闰土哥，——你来了? ……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出: 角鸡，跳鱼儿， 贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回 旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却 没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道: “老爷!……” 我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一 层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。” 便拖出躲在;背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈 子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲 躲闪闪……” 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道 老爷回来……”闰土说。 “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么? 还是照旧:迅哥儿。”母亲高兴的说。 “阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子， 不懂事……闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞， 紧紧的只贴在他背后。;“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的;还是宏 儿和他去走走。”母亲说。 宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去 了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在 桌旁，递过纸包来，说: “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的， 请老爷……” 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不 太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来， 挑去卖，总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只能烂掉……”;他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿 佛石像一般。 他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片;《故乡》的写作背景;少年闰土;;作者两次写“看瓜刺猹”的故事，有什么 不同之处 写法不同：第一次写景，第二次叙事。叙 述内容不同：第一次是想象，第二次是对话。 人称不同：第一次用第三人称写，第二次用第 一人称写。;小练笔：照片凝固了我们生活中的一个 个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1自然段 写一写。;;26 好的故事;;我们听过很多故事，故事一般都是有时 间、地点、人物和情节的，但今天我们要 读的这个故事却不一样。它没有特定的人 物、特定的时间，也没有曲折的情节。这 是一个怎样的故事呢？;此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国 主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活很艰苦。 在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望 美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。;自由读课文，读准字音，读通句子。 由于本文写于上个世纪二十年代，语言 表达与现在不完全一样，遇到难懂的词 语可以先跳过去。;凝视;;重难点字书写指导;书写时要注意最右边 部件上半部分不要少一点。;书写时要注意最后一 笔是捺不是点。;píng;再次默读课文，边读边勾画出自己不理 解的词语，可以尝试用下列方法理解词语。 有些词语可以联系上下文先猜一猜意思，再借助注释