元日-微课教学设计.doc

教师姓名 贺宝慧 单位名称 布尔津县布尔津镇神湖路小学 填写时间 2021年4月 学科 语文 年级/册 三年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第三单元第9课《古诗三首——元日》 难点名称 通过学习借助注释理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境。 难点分析 从知识角度分析为什么难 三年级的学生开始初步学习理解、分析古诗的方法，在通读古诗的基础上，就是要学会看和用注释，在此基础上，创设情境，图文结合，想象画面，诉说情景。最后体会诗人的思想感情。 从学生角度分析为什么难 三年级的学生是低段往中高段过度的关键一年，真正涉及学古诗应该是从三年级开始。低学段的古诗教学只停留在诵读上，对于诗歌的意思并不要求。那么对于三年级的学生在刚开始接触时，我们就可以适当的讲授学习方法。 难点教学方法 引导法 图文结合，情景带入。 教学环节 教学过程 导入 情境导入，揭示课题。 1、今天老师为大家准备了几张图片，播放过春节的各种图片包饺子、贴春联、拜年、放鞭炮等。） 老师带给大家的是一份特别的心情，刚才的画面反映的是什么时候的场景？（春节）你看到人们是怎样过春节的？ 2、谈话导题。 春节是一年中最热闹，最喜庆的日子，这么热闹的场面，宋代著名诗人王安石，只用了28个字就把它写出来了。今天，我们就一起来学习古诗《元日》。 知识讲解 （难点突破） 初读古诗，读准节奏。 1、学生根据老师的提示自读古诗。（出示自读要求：一读准字音，二读通句子。） 再读，指导读出节奏。 元日 （宋）王安石 爆 竹/ 声 中 /一 岁 除 ， 春 风/ 送 暖 /入 屠 苏 。 千 门/ 万 户 /曈 曈 日 ， 总 把/ 新 桃 /换 旧 符 。 2、再读古诗，用你喜欢的方式理解关键字词的意思，对子交流：说说对关键字词的理解，说说诗句的意思。 ①一岁除：一年过去了。除,去。 ②屠苏:指屠苏酒。古代习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。 ③曈曈日：初升时光亮而温暖的太阳。 ④新桃，旧符：古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。现在则指春联。 深入品读，细细感悟。 小组合作学习： 1、读读古诗，闭上眼睛想象一下，你眼前出现了怎样一幅画面？（课件出示） 2、我们先来看第一个画面。 “爆竹声中一岁除”。谁来读？ （1）过春节了，人们放起了鞭炮，听着此起彼伏的“噼里啪啦”的鞭炮声，我们的心都情不自禁地被感染了。诗中的哪个词指鞭炮？ （2）理解“爆竹”。（爆竹就是鞭炮。）你知道为什么要放爆竹吗？（古人燃放爆竹是用来吓跑妖魔鬼怪，以求得新年的安宁。） （3）带着高兴的表情朗读。 现在你的眼前出现了一幅怎样的画面？（在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到了。 3、品读“春风送暖入屠苏”。 （1）了解古人喝屠苏酒的意义。（一般在元日饮用，据说可以驱除瘟疫。） （2）指名带上愿望朗读。读出开心、快乐的心情。 （3）现在你的眼前出现了一幅怎样的画面？（和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。） 4、品读“千门万户曈曈日。”在我们感受着欣喜和激动中迎来了新升的太阳。 （1）理解“曈曈日”。你能用上哪些词形容你现在看到的太阳呢？（喷薄而出、霞光万道、光芒四射） （2）理解“千门万户”，灿烂的阳光照着（千门万户），你可以用哪些词来代替它？（千家万户、家家户户、每家每户） （3）初升的太阳把明亮耀眼的光辉洒向千家万户，人们都出门迎接朝阳。人们会有怎样的感觉？（温暖的阳光，生活更有希望） （4）这时你又看到了什么景象？（初升的太阳照耀着千家万户。） 5．品读“总把新桃换旧符”。 迎着红日，人们喜洋洋地把新桃换旧符。 课堂练习 （难点巩固） 同学们，新的一年到了，家家户户贴上了红红的春联，挂上了红红的灯笼，人们走家串户，到处洋溢着一片喜庆。同学们，再次结合画面把你们的感受表达出来吧！ 在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到了。 和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。 初升的太阳照耀着千家万户。 迎着红日，人们喜洋洋地把新桃换旧符。 小结 通过 放鞭炮 、 饮屠苏酒 、 新桃换旧符 、这几种传统活动来表现新春的 喜悦和欢乐 。