2022年部编版语文《背影》市级一等奖教案.docVIP

第四单元集体备课 本单元的几篇文章都是散文，或写人记事，或写景状物，或抒情议论，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。 这几篇散文的表现手法各有特色，所抒发的情感也各不相同，如朱自清的《背影》一文抓住“背影〞这一独特的角度，集中表现父亲的背影这一形象，以真挚朴素的语言表现出永恒的父子之情，感人至深；茅盾的《白杨礼赞》那么运用象征手法，借白杨树的不平凡形象，托物言志，讴歌了昂扬刚健的民族精神，激人奋起；《散文二篇》中，严文井的《永久的生命》用简短精粹的议论，表达出对生命的思考和讴歌，罗素的《我为什么而活着》用凝练的语言表达了自己一生的三大追求，引发人对生命意义的深思；汪曾祺的《昆明的雨》以优美的语言、如诗的笔调描绘出一个“明亮的、饱满的，使人动情的〞昆明雨季，展现昆明雨季中寻常生活的美感和诗意，令人回味。教学本单元课文时，要引导学生以“我〞为主，读懂理解作者之“我〞抒发的情感态度；多读、多品、多思、多悟、多总结，把握散文的写法，品析散文的语言，从而获得生活的感悟，丰富自己的精神世界。 本单元的写作主题是“语言要连贯〞，教学时要引导学生学会围绕中心合理安排写作顺序，注意段落内的语句连贯，保持文章整体的连贯性。在综合性学习“我们的互联网时代〞教学中，要引导学生感受生活中互联网对自身的影响，进而思考互联网给人们带来的改变，对互联网形成理性的认识，并围绕主题开展活动。 分类 内容 课时 教学要点 课文 2 1.引导学生体会文章情感，理解作者对生活的感悟和思考，从而丰富自己的精神世界。 2.指导学生了解不同类型散文的特点，把握各类散文写法的独特之处。 3.引导学生通过反复朗读课文，品味散文语言的独特魅力，培养对优美语言的欣赏能力。 4.引导学生学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯流畅。 5.引导学生审视互联网对人们的影响，理性认识互联网，学会更好地利用网络学习语文。 2 2 1 写作 语言要连贯 1 综合性学习 我们的互联网时代 1 14 背影 【教学目标】 “背影〞的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚情感。 “我〞的情感变化，深入理解课文。 3.品味课文独具特色的语言。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.整体感知，梳理概括文章内容。 “背影〞的分析感知父亲形象，理解父爱。 【教学过程】 一、情景导入，激发兴趣 有人说“世界上最伟大的爱是母爱〞，可当我们面对着苍老而可敬的父亲时，他的眼神、他的举动无一不在向我们展示着他对我们的爱，我们也不由自主地升腾起对他的一种尊重之情。今天，就让我们一起来学习朱自清的《背影》，来认识一位普通的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子之情。 〔板书：背影朱自清〕 【设计意图】由父爱引入课文，激发学生的情感，为后面理解父子深情、学习写人叙事散文打下根底。 二、初读感知，读懂父爱 〔1〕作者简介、背景介绍。〔见《状元大课堂》本课“作者名片〞“背景链接〞栏目〕 〔2〕字词积累。〔见《状元大课堂》本课“字词清单〞栏目〕 【设计意图】作者简介是对新课导入的必要补充，背景知识的了解更有助于学生深入理解文本的思想感情。 2.朗读文章，整体感知 〔1〕学生朗读课文。 〔2〕思考：根据数字提示，梳理出文章的主要内容。概括本文主要写了一件什么事？抒发了作者怎样的感情？ 课件出示： 一个，二年，三处，四次，五句。 预设 一个背影，二年未见，三处嘱咐〔不解〕，四次流泪〔背影〕，五句叮咛。 课件出示： 三处嘱咐：他再三嘱咐茶房；他嘱我路上小心；又嘱托茶房好好照应我。三处不解：总觉他说话不大漂亮;我心里暗笑他的迂;而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？四次流泪：见父睹境思祖母时的悲哀之泪，望父买橘时的感动之泪，父子离别时的感伤之泪，再现背影时的伤心之泪。 本文写了“我〞与父亲月台惜别，父亲为“我〞买橘子的事。表现了父亲对“我〞的疼爱，抒发了“我〞对父亲的愧疚、感念之情。 【设计意图】此环节一方面训练学生提炼信息的能力，根据数字的提示整合文本关键信息；一方面训练学生的概括能力，能用简洁的语言概括主要内容，并归纳文章的思想感情。 三、精读细品，读懂“父爱〞 师：“一个背影，二年未见，三处嘱咐〔不解〕，四次流泪〔背影〕，五句叮咛〞几个主要内容中，哪些是作者感情的触发点？想一想是什么触动了作者。 〔以学生发言为主，不必拘泥于问题的先后顺序来理解〕 〔1〕一个背影。 设问1：请认真研读第6段，说说作者是如何描写父亲背影的。 预设 作者在描写父亲的背影时，先用外貌描写来描写父亲，即“父亲是一个胖子〞“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍〞，表现出父亲买橘子的不易。这一段描写看似没什么，但是联系“我〞的“紫毛大衣〞来看，却十分感人，父亲因家境惨淡只能穿着简陋，