六年级语文《狼牙山五壮士》优秀课件.pptVIP

6. 狼牙山五壮士 一.回顾阅读，初识英雄 朗读要求： 1.课文是按照什么顺序写的？ 2.概括小标题：接受任务——（ ）（ ）——（ ）—— 舍身跳崖 1.课文是按照什么顺序写的？ 2.概括小标题：接受任务——（痛击来敌）—— （诱敌上山）——（顶峰歼敌）—— 舍身跳崖 一.回顾阅读，初识英雄 朗读要求： 二.深度感知，走进英雄 1.默读第2自然段，思考：作者是怎样描写“痛击来敌”这个场面的？ 先描写群体英勇无畏的表现，这是“面”的描写；再逐一写五位战士的个体表现，这是“点”的描写。 2.再读“痛击来敌”这个场面，请你把“点”的句子用直线画出来，把“面”的句子用波浪线画出来，反复朗读体会，思考你感受到了什么 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 从这些词语中，你们能感受到什么？ 对日寇的痛恨、一定要完成任务的坚定信念。 请同学们带着这样的感受，再来读一读这段话。 议一议：“痛击来敌”这部分点面结合的场面描写有何作用？ 既有对五壮士群体叙述的总体概括，又有个人具体描写，这样可以让我们从整体感受到狼牙山五壮士的英雄气概，个体活动具体地描述，给人身临其境的感觉。同时点面结合的场面描写还可更好地渲染战争悲壮激烈的气氛。 默读3-9自然段，找一找运用点面结合写场面的地方，把“点”的句子用直线画出来，“面”的句子用波浪线画出来，圈画重点词句思考你感受到了什么？ 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。他们把敌人引上了三面都是悬崖的狼牙山顶峰。五位壮士居高临下，继续向敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。这时候班长负伤了，子弹打完了，只剩下胡福才手里一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，班长抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊:“同志们!用石头砸!”顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上一阵“叽里呱啦”的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 三.自主阅读，运用方法 他们是一群怎样的战士呢，让我们结合每一部分具体分析？ 引上绝路-明壮志 准备转移时摆在战士面前的是两条什么王的路？他们做了怎样的选择？从第三自然段找出相关语句读一读！ 面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰的棋盘陀，那里三面都是悬崖。走哪条路呢？ 为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 朗读指导 为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 点的描写 面的描写 顶峰歼敌，看壮举 五壮士把敌人引上顶峰后是怎么做的？阅读4.5自然段，找出描写英勇杀敌的词语 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 朗读指导 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 朗读指导 铭记英雄-感壮言 文 1 抢 夺 插 举 喊 顶峰歼敌： 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。 马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声 看！他们威武的 身姿屹立在狼牙山顶峰！ 齐读这句话 “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 惊天动地 气壮山河 四.总结全文，深化主题 这是英雄的中国人民的坚强不屈的声音，这声音惊天动地，气壮山河。 议一议：同样是点面结合的场面描写，“顶峰歼敌”“舍身跳崖”和“痛击来敌”在写法上有何不同？为什么这样写