六年级语文《老师领进门》教学设计.docxVIP

《老师领进门》教学设计 教学目标: 1、初读课文,学习生字,理解新词,读通课文; 2、联系上下文,学用“娓娓动听〞和“恭恭敬敬〞造句; 3、加强朗读,感悟体验田老师在教书育人上崇高的境界,感受作者对老师深深的感谢、尊敬之情; 教学重点: 感悟和理解含义深刻的句子。 教学难点: 体会“我〞对老师的深深感谢之情。 第一课时 教学过程: (一)小诗激趣 课件出示:一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。 这首小诗,可能有些同学以前读到过,请你自由地 读一读，细细品味。 诗中描绘的是一幅怎样的情景呢，试着说说你的 理解。〔生交流〕 这首看似简单的古诗,要让一年级的小朋友记住 可不是一件容易的事。有一位老师却巧妙地将它编成了一个有趣的故事,想读一读吗?(翻开书,读第5自然段) (二)通读课文 1、给一年级小孩子讲这个故事的老师叫田老师,田老师讲的这个故事让作者终身难忘,四十年后依然记忆犹新。为什么会这样呢？田老师领作者进的是什么门呢？〔学生交流，师总结〕 2、识字学词,出示: 正月 生涯 娓娓道来 戛然而止 受业 3、联系上下文，理解句子，体会作者的感恩情怀。 田老师编故事、讲故事可以说是“独树一帜〞。 你能用课文中的三个词语来形容一下吗？〔学生答〕 〔娓娓动听、身临其境、引人入胜〕 你们是从哪些句子看出来的？ (1)我听得入了迷,恍如身临其境。田老师戛然而止,我却仍在发愣。直到三年级大学兄捅了我一下,我才惊醒。 什么叫戛然而止?(突然停止,多指声音。) 田老师突然停止讲故事,我为什么仍在发愣?(田老师的故事讲得身临其境,我入迷了。) (2)我在田老师门下受业4年,听到上千个故事,有如春雨点点入土。 受业指什么?(跟从老师学习。) 幼时的刘绍棠跟从田老师学习4年,田老师讲了上千个故事,每一个故事都让刘绍棠听得入迷,恍假设身临其境。这上千个故事有如春雨点点入土。你是怎么理解这个比喻的?(田老师讲的上千个故事就像点点春雨滋润我的心田,我在田老师的故事中茁壮成长。) 4、田老师讲故事能让幼时的我听得入迷,身临其境,你知道原因吗?(他口才、文笔都很好。说明田老师的语文功底非常深厚。) (三)作业布置 小组内说说不忘师恩的故事或自己尊敬老师的事。