小学一年级数学上《背土豆》.docxVIP

背土豆 一、教学目标 通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义, 并正确计算7的加减法，发展学生的数感。 设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴 趣，培养合作意识和主动探索的精神。 培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。 二、 教学重点 能正确计算得数是7的加法及相应的减法。 三、 教学难点 I 培养学生有序思维的能力。 四、 教具准备 小棒课件 五、教学过程 一、创设情景，激趣导入 1、 复习6以内的口算。 师生对手势，师生手势所表示的数的和必须是6. 2、 谈话导入。 ( 同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑 的好习惯，，我们的大脑一定会越来越灵活的。但是小老鼠呀它不会, 它找到了两堆土豆这些土豆不在一块小老鼠就不知道有多少个了，你 们愿意帮助它吗（愿意）那我们一起来帮助小老鼠吧！（课 件出示主题图） 二、自主探索，新课学习 1、 一共有多少个 探索7的加法及计算方法 （1）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数 学信息能提出来哪些数学问题引导学生描述图中的情境。如一只小 老鼠正在往袋子里装土豆，一边有5个土豆，另一边有2个土豆。接 着，根据数学信息，引导学生思考“你能提出哪能些数学问题”， 学生只要提出的问题合理，老师都给予肯定。 （2）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能 列式解决这个问题吗学生会列出“ 5 + 2 = 7 ”或“ 2 + 5 = 7 ”。 I 重点提问：你是怎样算出来的学生独立思考后，小组交流算法。 学生己经有了 6的加法的计算经验，因此很容易探索出7的计算方 法。 2、 还剩下几个 探索7的减法及计算方法 （1）出示两个连续的情境图，引导学生讲一个“背土豆”的数学 故事，并提出问题。学生在讲述数学故事的同时，老师要善于捕捉并 引导学生说出数量之间的关系。如袋子里有7个土豆，掉出来1个， 袋子里还剩几个 （2 ）解决问题，并探索计算方法。 教学时，引导学生列式并计算出得数：7-1=6。重点提问： 你是怎样得到还剩6个土豆的鼓励学生结合操作活动（如画图、摆小 棒、摆圆片等）对算式进行解释。 师：如果每次都从口袋里掉出1个土豆，你能用算式记录下每一次的 结果吗可以用你手里的圆片或小棒摆一摆，再写算式记录下来。 学生小组合作边摆棋子边记录算式，教师巡视指导。 [ 师：如果一直这样漏下去，等小老鼠回到家的时候，口袋里就个也没 有了。现在把你记录的算式跟大家说说吧！汇报交流后，填写教材 第36页表格。 （三）讲故事，巩固新知 师：在遥远的森林里，住着7个小爱人和白雪公主，每天晚上他们快 乐的唱歌跳舞，当第一天太阳升起来的时候，老大扛着斧头伐木去了， 白雪公主问：小朋友，你知道小木屋里还剩下几个小矮人吗 生：7-1=6 师：晚上，老大回到小木屋，大家一起快乐的唱歌，第二天，老大和 老二一起出门伐木去了。请问小朋友们，请问小木屋里还剩下几个小 矮人 生：7-2=5 师：你能接着将这个故事讲下去吗和同桌讲讲，并将写下的算式记录 在手中的表格里。 生：完成 六、 巩固练习 1、 看图写算式， （课件出示课本3 7页第1题） 学生独立完成，集体交流 2、 说一说（课件出示几幅图片让学生说一说算式和算法） 3、 出示珠子图让学生看图说一个加法算式、一个减法算式。 七、 本课小结 同学们今天我们在帮助小老鼠的同时学习了 7的加、减法的计算 方法，并能正确的计算得数是7的加法和相应的减法，使我们的口算 能力得到提高。希望同学们在日常的学习和生活中常常为自己的大脑 加油，相信我们小朋友们一定会越来越聪明、越来越能干。 八、 板书设计 背土豆 5+2=7 7-1=6 7-2=5 九、 教学反思 这节课安排的内容过多，很多同学的注意力不能达到要求。到 一节课的一半时，很多同学以坐不住，开始开小差。 教师用语不够简单明了，要求没有说清楚。很多同学不知到做 什么。 十、课后辅查 对谢俊逸、夏成、谷雨轩进行课后作业的辅导。特别对夏成进行 口算数手指头的辅导。