部编版六年级语文上册23、《京剧趣谈》教案.docxVIP

课题 京剧趣谈 课型略读课文 授课时间 1课时 教学目标教学重点了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。教学 难点学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。教具准备京剧演出片段的课件 教学目标 教学重点 了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。 教学 难点 学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。 教具准备 京剧演出片段的课件 学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。 有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。 通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。 设计意图导入（）分钟一、谈话导入新课说起中国的国粹，有些同学可能会想起京剧。京剧积 淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴，每一位中国人无不 为此而感到骄傲与自豪！京剧艺术不仅深受炎黄子孙的喜 爱，同时，她那独特的表现形式和魅力，征服了全世界各谈话说出京剧的 价值和地位，激发学生 对京剧的兴趣，增加学国酷爱艺术的人们。这节课，我们就走近京剧，了解一下 京剧的艺术特色。 设计意图 导入（）分钟 一、谈话导入新课 说起中国的国粹，有些同学可能会想起京剧。京剧积 淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴，每一位中国人无不 为此而感到骄傲与自豪！京剧艺术不仅深受炎黄子孙的喜 爱，同时，她那独特的表现形式和魅力，征服了全世界各 谈话说出京剧的 价值和地位，激发学生 对京剧的兴趣，增加学 国酷爱艺术的人们。这节课，我们就走近京剧，了解一下 京剧的艺术特色。【课件1：课题】（板书课题：京剧趣 谈）齐读课题。 生了解京剧的欲望。 教学设计 二、 读通读准课文 新课教学课文从哪两个角度讲了京剧表演的特点？请同学们带 着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看 看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。 新课教学 【课件2】出示词语认读： ）分钟驰骋尴尬虚拟高扬低垂装饰约定俗成 绡鞋底酒宴唯恐不可开交戛然而止越发 ）分钟 三、 了解京剧特点 【课件3】出示第一部分《马鞭》学习要求。 默读课文第一部分，回答下列问题： （1） 京剧表演骑马时，为什么不用真马？ （2） 京剧表演中，用什么道具来表演骑马？ （3） 演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处？ （4） 作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出 了哪两个例子？ 小组交流，明确问题答案。 指名汇报，教师点拨指导： 舞台方圆太小，马无法驰骋，所以只能找一样东西来 替代，马鞭是比较合适的。（板书：虚拟） 演员手拿马鞭，骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表 现出来，演员有无穷无尽的表演自由，随心所欲，不受限 制。（板书：马鞭） 作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出 了两个例子，一个是《拾玉镯》中小姑娘缅鞋底用的线是 虚的，一个是宴席上举杯喝酒是虚的。 （板书：绡鞋底举杯饮酒） 全班交流，了解用马鞭虚拟表演的特点。 四、 感知表达特点 自由读《马鞭》部分，思考作者由马鞭说起，为的是 说明京剧表演中的什么特色。 读第二、三自然段，用简洁的语言分别写出这两个自 然段的意思。 （二、演员表演绡鞋底，针线都是虚的，但感觉可以使用。 三、演员表演举杯喝酒，实际上并不真喝。） 作者说京剧中还有一些虚拟的道具，一样感觉可以使 用时，用了什么说明方法？（举例子，一是缅鞋底，二是 举杯喝酒。） 京剧欣赏，看表演领悟京剧表演的艺术特色。 （1） 多媒体播放：【课件4】京剧中骑马、躺鞋底、举杯 饮酒的图片。 （2） 学生谈观看后的体会。 学生自学解决提出的 问题，可以促使学生认 真阅读，提高学生解决 问题的能力和自学能 力。出示课件，学生欣 赏京剧片段，感性认识 与理性认识结合，可以 加深对相应部分文字 的理解，对了解京剧的五、 体会表演特点 学生自学解决提出的 问题，可以促使学生认 真阅读，提高学生解决 问题的能力和自学能 力。 出示课件，学生欣 赏京剧片段，感性认识 与理性认识结合，可以 加深对相应部分文字 的理解，对了解京剧的 课堂小 结及拓 展延伸 （ ） 分钟 板书内容 默读《亮相》部分，要求读懂这部分内容后，把重点讲给 别人听。注意讲清楚： （1） 这一部分讲了京剧表演中哪两种奇特场面？ （2） 这两种表演有什么好处？ 创设情境，运用方法，讲给别人听。 师生评议。（板书：亮相 静止 杂技） 4 .片段欣赏，体会好处。 多媒体播放：【课件5】相关的京剧片段，学生结合文字 描述体会这种表演方法的好处。 六、拓展阅读资料 出示：【课件6、7] 京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、打，也是京 剧表演四项基本功。 唱指歌唱，念指具有音乐性的念白，二者相辅相成， 构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“歌”，做指 舞蹈化的形体动作，打指武打和翻跌的技艺，二者相互结 合，构成歌舞化的京剧表演艺术两大