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职业高中艺术类学生的性格特点与能力培养 【内容提要】深入研究职业高中艺术类学生（如工艺美术专业、装饰装潢、动漫设计、幼儿教育）的人格特质的形成规律，科学处理学生的心灵困惑和行为偏差，积极构建职业高中艺术类学生的自我个性与社会主流价值之间的和谐关系，改善教育现状为学生全面自由发展创造良好的环境。不断提高教师的专业能力，并根据学生生理、心理特点，开展切实可行的、有的放矢的教育教学活动。 【关 键 词】职业高中 艺术教育　现状　分析　教学建议 职业高中艺术类专业教育会影响学生的人格成长，形成艺术类学生的人格特质，并由此对艺术类学生的教育管理提出了独特要求。因此，老师应深入研究职业高中艺术类学生（如工艺美术专业、装饰装潢、动漫设计、幼儿教育）的人格特质的形成规律，科学处理学生的心灵困惑和行为偏差，积极构建职业高中艺术类学生的自我个性与社会主流价值之间的和谐关系，为学生全面自由发展创造良好的环境。 职业高中艺术类学生的性格特点与能力互相产生 职业高中艺术类学生专业教育是学生性格特点人格特质生成的重要因素。从感觉寻求来说会对此有更深的认识。感觉敏感寻求者总希望处于情绪或动机的较高的唤醒水平，保持情绪激动的状态，并为此而积极寻求奇异多变的新经验。敏感感觉寻求者往往表现出超乎寻常的能力创造，但也可能做出惊世骇俗的暴力性破坏行为。 与此理论相契合，音乐 、舞蹈、绘画、设计等综合艺术