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初中语文课堂教学实现形式的多样性 单位：鹤毛中心校 沈杰 内容摘要：随假设教学改革的不断深入，语文课堂教学方式正在悄然发生者变化。 人们对于教学实现形式的探究不断深入。本文从演讲、书法、对联、音乐、旅游 等五个方面阐述初中语文课堂教学实现形式的多样性。 关键词：实现形式多样性语文课堂 教师长期把语文教学囿于课文，课文被肢解成支离破碎的知识点。学生学的 索然无味，学生既没有学到读书的方法，也没有形成语文能力。这就是现在初中 语文课堂教学的现实。而随着新课改引向深入，手拿一支粉笔走向讲台的老师是 不能完满完成现有的教学任务的，是不能满足当下教育教学需要的。我们要能够 打打破、敢于打破传统思维，在实践中不断摸索，不断求新、求变。我们初中语 文课堂教学应是开放的，具有包容性，是在交流中、活动中、情境中学习语文。 同时语文学习也应是学生的心灵活动，应是学生的主动参与、主动求知求真?的过 程。所以，我一直以来努力探索，力求教育实现形式的多样性，使语文课堂流淌 着个性化的音符，充满着审美的愉悦。下面我将从演讲、书法、对联、音乐、旅 游等五个方面阐述初中语文课堂教学实现形式的多样性。 演讲突出学生主体性 “课堂演讲法是指在老师的引导或支持下，让学生在讲台上用演讲的方 式诠释教学内容，稳固知识点，活泼课堂气氛，进而培养他们认真听课习惯的教 学方法课堂演讲不仅可以锻炼学生的胆量，也能增强学生的口才，更能突 显学生的主体性。这样，学生可以全身心投入到课堂中，将大家的精力集中在课 堂这是真正发挥学生主动性、积极性的有效方法。这一方法我在教学中收到 了很好的效果。我班徐红群同学从一个内向的小女孩变成了 “看巢湖，颂家乡” 演讲的二等奖得主。并且他的成绩也在逐步提升。演讲的实践中还涉及到演讲的 礼仪等其他知识，这是课本上所没有的。这些都将对学生以后走向社会产生积极 地影响。 书法增强学生汉字感性 好的书法可以给人多方面的炎感，有的雄浑险奇，表现出阳刚之突：有的清 丽典雅，更富阴柔之美：有刚柔兼济，遒秀结合，气韵生动，风格独特，他们共 同形成一套博大精深的审美体系，这便是其他名族文字所不具备的。因此，有人 说汉语姑世界上最美的语言一一最具灵性。这姑?种客观的概括。据有关资料调 查说明：运用汉字的人比运用其他语种的人更具有想象力。汉字不仅字形给我们 带来丰富的想象力，而且词汇的内涵丰富、韵味无穷。这都得益于书法。我们 语文课堂拥有书法良好的栽体汉字，假设再引入书法这一独特的艺术形式，那么， 我们学生在书法中发现汉字的美感，感受汉字的魅力，热爱祖国的语言。 书者，散也。欲书先散怀抱，任情恣性，然后书之；假设迫于事，里中山兔 毫不能佳也[2]这是在强调精神的专一，不受外界的干扰。而我们课堂之所 以有做小动作的，大局部是因注意力不集中。所以书法的引入可以使学生更加专 注地学习。书法在课堂完全可以一段经典语段、经典诗词以及生字词作为书写内 容，这样既可以提高书写能力，又可强化学生对语文知识的记忆。当然在书法中 可以排遣人心中的郁结，让学生生活的更加的健康。书法还可以以一种全新的方 式来诠释文章内涵。如马致远的《秋思》，我们可以用浓墨，涩笔，运出万岁枯 藤之貌，将浪迹天涯的游子思乡之情诉诸笔端。 音乐突显学生性灵 在音乐中可以勾起多年的回忆，更可以回想自己童真往事，在音乐中能够将 心灵变得纯洁。在语文教学中音乐也发挥着无可替代的作用。我在讲《小石潭记》 一文时，从网上搜集了大量能表现小石潭美景的古画、摄影等图片，这时配以古 筝曲《平沙落雁》作为课文朗诵的背景音乐，再用power point制作成精美的 多媒体课件，运用在课堂教学之中。通过音乐把小石潭的清、幽、雅的景致，把 作者在小石潭边时那既乐又忧的心情表现的淋漓精致。音乐为学生创设出了一个 极为生动的情境，提供了丰富的外部刺激，既激发了学生的学习兴趣，又增强了 学生对课文的理解和感悟：既减轻了教师的负担，又提高了教学效果。 对联增加语文兴趣 我们进行语文教学，首先要使学生亲近汉语言文字。亲近文字的方法，莫过 丁?文字游戏。“世界各民族都有这类培养对本民族文字感情的游戏，如英国就有 填字谜的游戏。中国的文字游戏主要有两种，一种是灯谜，一种便是对联，但灯 谜历来是纯粹的游戏，而对联，因其还有较强的实用性，所以到今天还没有开展 为一个独立的游戏样式。且我国崇拜文字、强调文以载道’的传统，似乎把对 联视作文字游戏是将其贬低了、降格了。其实，在旧式教育中，对对子一直是提 高学生对汉文字兴趣的重要手段。” [3] 如今，对联教学在初中语文教学中几乎没有了，今天没有几个人能写出象样 的对联了。这种现象令人痛心，就其原因，就是当今的语文教学无视了汉语言文 字的特点。其实，在古代，进行对对字的训练，正是一种符合汉语言规律的作文