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精品资料欢迎阅读 构建责任教育长效机制，为树人兴校护航 责任是现代公民素质的重要组成部分，也是社会主义核心价值体 系中不可或缺的重要内容。责任教育是新时期高中学校德育工作的重 要内容之一。我通过对责任教育实施途径和方法的探究与实践，构建 了以目标引动系统、环境驱动系统、活动运作系统、管理调控系统四 个方面为有机组成部分的长效教育机制，全面、深入、高效地推动了 学校责任教育工作的开展。 一、目标引动系统 目标引动就是目标激励。美国管理学兼心理学教授洛克于 1967 年最早提出了“目标设置理论”。他认为，目标本身就具有激励作用， 目标能把人的需要转变为动机，使人们的行为朝着一定的方向努力， 并将自己的行为结果和既定的目标相对照，及时进行调整和修正，从 而实现目标。 在目标引动实施过程中，我发现高中生身心发展存在明显的阶段 性特征。根据三个年级不同的特点，可以分年级提出三个目标。 高一年级学生，由于身心发展处于过渡期，呈现出自我意识与责 任意识的不协调。主要表现在自我意识明显增强，心理冷漠化现象突 出，责任意识淡薄。据此，我们可以从遵守常规入手，提升学生的责 任意识，确立“以礼立身”的目标。此目标旨在加强文明礼仪教育过