幼儿园大班体育游戏详案教案《梯子游戏》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班体育游戏详案教案《梯子游戏》含反思  设计意图：  瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”。幼儿只有对事物产生了深厚的兴趣才会留意力集中，参与主动，投入积极，从而获得学问经验。因此，设计了此次体育《梯子游玩》活动。把孩子们感兴趣的梯子引用到体育活动中，借用梯子熬炼孩子平衡能力为主要目标的活动。大班的孩子们对梯子特殊感兴趣，他们会自主的组织与梯子有关的活动，有在梯子上跳的、走的、爬的等等。可见孩子对一把平凡的梯子有着深厚的兴趣。  活动目标：  1、引导幼儿用梯子想出多种玩法，增加全身的协调及平衡能力。  2、启发幼儿能协商合作、辨别选择性的玩，培育英勇精神。  3、熬炼平衡能力及快速反应能力。  4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游玩的欢乐，愿意与同伴一起游玩。  5、通过活动幼儿学会游玩，感受游玩的乐趣。  活动预备：  梯子6把，轮胎若干，纸砖若干，磁带和录音机。  活动重难点：  1、想出多种玩法，增加全身的协调及平衡力。  2、辨别选择性的玩，培育英勇精神、合作意识。  活动过程：  一、预备运动  跟着音乐做热身动作。(活动一开头，就引导幼儿随音乐创编各种动作，给幼儿营造一种宽松、自主的活动氛围。再者活动身体的各关节，预防运动损伤。)  二、任意玩梯子和轮胎  1、今日，我们用梯子和轮胎来做游玩，想怎么玩就怎么玩。(就这简洁的一句话，就打破了幼儿单一游玩的局限性，引导幼儿充分想象，利用梯子和轮胎来进行多种动作尝试。在活动中，教师可利用多种方法来挖掘幼儿想象的潜质，犹如伴的经验共享、教师以自身的经验去影响，并且与幼儿共同参与到游玩中，重新理解了在新颁布的《纲要》中指出的“要建立良好的师生、同伴关系”，师生公平的游玩真正体现了师生间的互动。)  2、幼儿任意玩。  3、休息，同时提问你是怎么玩的。(动静结合，有利于缓减幼儿的心跳指数，改善其疲惫状态，为下一环节作预备。让幼儿将尝试的结果向大家展示出来，使其产生成就感，有利于促进他们的创造欲望。)  三、游玩：小小建筑师  (在这一环节中，我采用了幼儿自创的游玩方式和动作，让幼儿更有兴趣的参与活动。从而体现了《纲要》的精神：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。传统的游玩分为几组开展的，而我就打破了这一模式，设置了不平衡的环境，让幼儿在规则的指引下自由辨别选择，充分体现了自主性，适应了现代社会的需求。)  四、放松运动  活动的结束部分，幼儿就跳本幼儿园的律动，运用幼儿熟识且小幅度的动作来渐渐下降幼儿的生理心理负荷，以促进幼儿尽快恢复到相对宁静的状态。  延伸活动：  在下次活动中，可运用另外几个来自于幼儿且适合本年龄特征的动作，刺激幼儿的创造欲望。  活动特点：  1、打破了传统的游玩模式，形式更加敏捷了。  2、注意幼儿的生理心理负荷，留意调整幼儿活动的密度，使幼儿合理地进行活动，突出一个高密度、低强度的幼儿运动规律。  3、此活动具有很强的游玩性与创新性。  活动反思：  体育游玩是幼儿特别喜爱的活动，活动中幼儿的手、脚及全身都能得到协调的发展。可是一般在室内开展的各种活动都比较注意动脑、动手，忽视对脚及身体其它部位的熬炼。为了加强幼儿全身熬炼，为了孩子能得到全面的发展。《纲要》中明确提出幼儿的学习内容应是广泛的、启蒙的、综合的、整体的。梯子可以爬、走、跳、攀登等，梯子这一常见的生活工具来作为体育器械。孩子们从来没有实际接触过，仅仅知道它的用途，却对其功能了解的不多，对于他们来说是一件新奇的玩意儿。没有接触过的东西，对幼儿来说往往具有刺激性与挑战性，更能激起孩子的兴趣。  在整个活动过程中，让孩子积极、自主的去摸索、去发觉，教师作为活动的参与者、支持者、合作者有效的加以引导。