学习焦虑近20年的研究现状.pdfVIP

1. 什么是学习焦虑： 它是学生感到来自现实的或与预想的学习情境对自己自 尊心构成威胁而产生某种担忧的心理反应倾向 2. 学习焦虑的表现： 学习焦虑常表现为心神不宁、自卑自责、头疼头晕、惶 恐急躁等， 主要表现为患者一旦进入学习就会产生极度的焦虑情绪， 并且会伴有 头痛、紧出汗等一系列表现。 3. 学习焦虑的影响： 1、学习焦虑与学习效率的关系 心理学研究说明， 焦虑对学习的影响是一个复杂的问题、 一般认为， 焦虑程 度与学习效率之间的关系是倒 U 曲线，即焦虑程度过强和过弱都会使学习效率下 降，可望取得最正确学习效率的焦虑趋度应是中等的。 但最正确的焦虑程度也因 人、因学习材料的性质不同而变化， 文比较容易的材料中， 学习效率随焦虑程度 的提高而上升 ; 随学习材料难度的增加，焦虑水平有逐渐下降的趋势。 2、学习焦虑的危害 焦虑对学习活动产生的危害作用主要有三种： 一是产生注意力分散， 影响对 有关信息的掌握 ; 二是影响学习策略的有效运用 ; 三是妨碍考试策略的运用， 对已 掌握的容也不能回答。 4. 学习焦虑研究现状可以分为两个部分： 2000-2007 年 : 这八年期间，共发表论文 431 篇， 431 篇文章中，有很大 一 部分是以混合学生群体为研究对象， 泛泛谈论学习焦虑对于语言学习 （如英语专 业与非英语专业的学生学习英语， 外国人学习汉语） 的影响。还有的研究了学习 态度，人格特质以与动机与学习焦虑的相关性， 在研究方法上趋于多样化， 绝大 多数文章开始用定性研究与定量研究相结合， 科学性更强。 也有一些学者研究了 学习焦虑的应对方式和影响因素。焦虑研究在这八年期间进入了稳步发展的阶 段，为后续的研究留下了宝贵的经验。 2008-2016 年: 在九这年中，学习焦虑的研究工作进入快速发展阶段，共计 有 1454 篇论文发表，研究对象涉与到教育的各个阶段，从小学到大学到研究生 学段，甚至社会人士，都有相关的论文发表。同时，针对同一个教育层次也有不 同的研究角度， 如大学本科阶段就有针对英语专业学生、 非英语专业学生、 男生 1 / 5 和女生、文科生和理科生、城市学生和农村学生、艺术类和体育类本科生、少数 民族学生、 外国学生等更细化的分类。 此外，研究对象还涵盖了不同类型高校学 生，像医学院、农学院等。研究容进一步拓展，包括焦虑与学习兴趣和学习动机 的相关性研究， 焦虑与学习成绩、 课堂教学和教学评价之间的关系， 焦虑与任务 型学习、合作学习的关系，网络环境对学习焦虑的影响等等。因此，这九年可以 看做是焦虑研究的快速发展阶段。 越来越多的人开始关注学习焦虑对于学习的影 响，并且开始积极的寻找减轻焦虑的措施。 主要研究成果： 学习焦虑对于语言学习（如英语专业与非英语专业的学生学 习英语，外国人学习汉语）的影响。学习态度，人格特质以与动机与学习焦虑的 相关性。学习焦虑与学习兴趣和学习动机的相关性研究。学习焦虑与学习成绩、 课堂教学和教学评价之间的关系。 学习焦虑与任务型学习、 合作学习的关系。 网 络环境对学习焦虑的影响等等。 学习焦虑的研究现状： 1. 多数是研究在校学生的学习焦虑，包括小学生，初中生，高中生，大学生以 与研究生。 2. 许多学者研究了中国学生在学习外语时产生的学习焦虑， 也有不少的学者研 究了学生在学习其他的学科时产生的学习焦虑。 3. 产生学习焦虑有很多的因素，比如情感因